ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย (1) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

(Active Leaming ของบุคลากรครูโรงเรียนบ้านห้วยโนนเจริญ อำเภอศีชรภูมิ สำนักงานเชตพื้นที่

การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ก่อนการฝึกอบรมกับหลังฝึกอบรม (2) เพื่อพัฒนาบุคลากรโรงเรียน

บ้านห้วยโนนเจริญ อำเภอศีชรภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ให้มีความรู้ความ

เข้าใจในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning/ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของบุคลากรครูโรงเรียน

บ้านห้วยโนนเจริญ อำเภอศีชรภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 โดยใช้การวิจัย

ปฏิบัติการ (Action Research) ซึ่งผู้วิจัยได้นำเอาหลักการและขั้นตอนตามแนวคิดของ Kermmis และ

McTaggart มาใช้ในการดำเนินการวิจัย โดยมีการดำเนินงาน 2 วงรอบ (Spiral) ซึ่งประกอบด้วย ขั้นการ

วางแผน (Planning) ชั้นการปฏิบัติ (Action) ขั้นการสังเกต (Observation) และชั้นการสะท้อนผล

(Reflection) โดยใช้กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการ การนิเทศ และการนิเทศแบบกัลยาณมิตร กลุ่มผู้ร่วม

วิจัย มีจำนวน 4 คน ประกอบด้วย ผู้วิจัย และผู้ร่วมวิจัย มีความยินดีสมัครใจร่วมจำนวน 3 คน เครื่องมือ

ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบประเมิน และ

แบบสอบถามความพึงพอใจ การตรวจสอบข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (Triangulatiom

Tech nique) และนำเสนอผลการวิจัยโดยวิธีพรรณนาวิเคราะห์ (Descriptive Analysis)

ผลการวิจัย พบว่า การพัฒนาบุคลากรในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนบ้าน

ห้วยโนนเจริญ อำเภอศีชรภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ในวงรอบที่ 1 โดยใช้

กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศ ทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจและสามารถเขียนแผนการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning ได้อย่างดี ส่วนการนำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปจัด

กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ปรากฎว่าครูยังมีจุดบกพร่องที่จะต้องได้รับการพัฒนา ใน

ขั้นตอนการนำเสนอผลงาน และขั้นตอนการสานองค์ความรู้ (Summarize : S) จึงมีการพัฒนาในวงรอบที่

2 โดยใช้กลยุทธ์การนิเทศแบบกัลยาณมิตร ทำให้ครูทั้งหมดมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถเขียนแผนการ

จัดการเรียนรู้ และนำแผนการจัดการเรียนรู้ ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ และบุคลากรครูโรงเรียนบ้านห้วยโนนเจริญ อำเภอศีชรภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถศึกษาสุรินทร์ เขต 1 มีความพึงพอใจต่อการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด

โดยสรุป การพัฒนาบุคลากรในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โรงเรียนบ้านห้วยโนน

เจริญ อำเภอศีชรภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 โดยใช้กลยุทธ์การประชุมเชิง

ปฏิบัติการ การนิเทศ และการนิเทศแบบกัลยาณมิตร ทำให้ครูได้รับความรู้ความเข้าใจ เกิดทักษะ สามารถ

เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ได้และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active

Learning) ได้อย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงควรให้นำกลยุทธ์ดังกล่าว ไปใช้ในการพัฒนาครู ใน

สถานศึกษาอื่นต่อไป

เว็บน่าสนใจ