ครูบ้านนอก

การวัดและประเมินผลการเรียนเป็นกระบวนการในการตรวจสอบความสามารถของผู้เรียนและเป็นตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการดำเนินการตามแนวทางของหลักสูตร แบบทดสอบคู่ขนานตามรูปแบบฟาเซทเป็นเครื่องมือในการวัดผลที่สร้างขึ้นจากลักษณะเฉพาะของข้อสอบ ทำให้การเขียนข้อสอบมีความรัดกุมยิ่งขึ้น

และสามารถวัดได้อย่างมีเหตุผล เป็นปรนัยและวัดได้อย่างครอบคลุม การนำรูปแบบฟาเซทมาช่วยในการเขียนลักษณะเฉพาะของข้อสอบจะช่วยทำให้ได้แบบทดสอบที่มีความเป็นคู่ขนาน สามารถนำไปใช้ทดแทนกันได้ โดยการวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้รูปแบบฟาเซทสร้างแบบทดสอบคู่ขนานวิชาภาษาไทย เรื่องการรู้เรื่องการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และเปรียบเทียบค่าสถิติของแบบทดสอบคู่ขนาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 457 คน จากโรงเรียน 5 โรง ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 2 ฉบับ ฉบับละ 32 ข้อ สร้างตามรูปแบบฟาเซทให้มีลักษณะคู่ขนานกัน โดยการเปรียบเทียบค่าสถิติของข้อสอบคู่ขนาน ได้แก่ ค่าความยาก ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น ค่าคะแนนเฉลี่ย และค่าความแปรปรวน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ t-test และ F-test

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. ค่าความยากและค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบคู่ขนานตามรูปแบบฟาเซท จากผลการทดสอบครั้งที่ 1 ปรากฏว่ามีค่าความยากตั้งแต่ .13 ถึง .55 และมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .04 ถึง .64 ซึ่งผลการวิเคราะห์ครั้งนี้ได้ค่าความยากที่กระจายกว้างมากแสดงว่าข้อสอบมีทั้งยากและง่ายปะปนกัน ส่วนค่าอำนาจจำแนกส่วนมากมีค่าค่อนข้างสูงมีข้อสอบ 8 ข้อที่ต่ำกว่าเกณฑ์ ผู้วิจัยได้นำข้อสอบที่ไม่เข้าเกณฑ์ไปปรับปรุงทั้งคำถามและคำตอบให้ตรงกับลักษณะของฟาเซท แล้วนำไปทดสอบครั้งที่ 2 ผลปรากฏว่ามีค่าความยากตั้งแต่ .24 ถึง .69 และมีค่าอ านาจจำแนกตั้งแต่ .08 ถึง .92 ซึ่งในการทดสอบครั้งที่ 2 นี้ได้ข้อสอบที่เข้าเกณฑ์ 89 ข้อ จากนั้นนำข้อสอบที่เข้าเกณฑ์จากการทดสอบครั้งที่ 2 ไปสุ่มเป็นแบบทดสอบคู่ขนาน โดยใช้การสุ่มอย่างง่าย ได้แบบทดสอบคู่ขนาน 2 ฉบับ ฉบับละ 32 ข้อ แล้วนำไปทดสอบครั้งที่ 3 ผลปรากฏว่าแบบทดสอบฉบับที่ 1 ปรากฏว่ามีค่าความยาก ตั้งแต่ .32 ถึง .66 และมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .40 ถึง .90 แบบทดสอบฉบับที่ 2 ปรากฏว่ามีค่าความยาก ตั้งแต่ .35 ถึง .66 และมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .38 ถึง .89 แสดงให้เห็นว่าแบบทดสอบคู่ขนานทุกฉบับมีค่าความยากและค่าอำนาจจำแนกใกล้เคียงกัน

2. ผลการทดสอบค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของแบบทดสอบคู่ขนานทั้ง 2 ฉบับ พบว่า แบบทดสอบคู่ขนานทั้ง 2 ฉบับ มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ภายในสูง ผลการทดสอบความแตกต่างของค่าคะแนนเฉลี่ยและความแปรปรวน พบว่า แบบทดสอบคู่ขนานทั้ง 2 ฉบับ มีความเป็นคู่ขนานกัน

เว็บน่าสนใจ