ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม เพื่อพัฒนาทักษะด้านสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ตามเกณฑ์ 80/80

2) เปรียบเทียบทักษะด้านสติปัญญาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม 3) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของทักษะด้านสติปัญญา สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม เพื่อพัฒนาทักษะด้านสติปัญญา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนเมืองพัทยา 4 (วัดหนองใหญ่) สังกัดสำนักการศึกษาเมืองพัทยา จำนวน 35 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม เพื่อพัฒนาทักษะด้านสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และแบบทดสอบทักษะด้านทางสติปัญญา สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม เพื่อพัฒนาทักษะด้านสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เท่ากับ 82.67/83.29 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้

2. ทักษะด้านสติปัญญาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม เพื่อพัฒนาทักษะด้านสติปัญญา สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ค่าดัชนีประสิทธิผลของทักษะด้านสติปัญญาก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบไฮสโคป ผ่านกิจกรรมเล่นตามมุม เพื่อพัฒนาทักษะด้านสติปัญญา สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เท่ากับ 0.5865 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าด้านสติปัญญาคิดเป็นร้อยละ 58.65

เว็บน่าสนใจ