ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการนิเทศภายในของโรงเรียนตามทัศนะของครู 2) เปรียบเทียบการนิเทศภายในของโรงเรียนตามทัศนะของครู ตามตัวแปร เพศ ระดับการศึกษา วิทยฐานะ ประสบการณ์การทำงาน ขนาดโรงเรียน เพศผู้บริหาร และวิทยฐานะผู้บริหาร และ 3) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการนิเทศภายในของโรงเรียนตามทัศนะของครู ประชากรที่ใช้ศึกษา ได้แก่ ครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จำนวน 1,254 คน และกลุ่มตัวอย่างจำนวน 297 คน ซึ่งได้กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูปของเครสซี่และมอร์แกน จากนั้นทำการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนของโรงเรียน แล้วสุ่มด้วยวิธีบังเอิญ เครื่องมือที่ใช้มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ของลิเคิร์ท คุณภาพของเครื่องมือผ่านการหาความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน มีค่าความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง .60 – 1 และมีค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .98 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบ One - Way ANOVA ทดสอบรายคู่ ด้วยวิธี Fisher’s Least-Significant Difference (LSD). และวิเคราะห์เนื้อหาโดยใช้ Content Analysis

ผลการวิจัยพบว่า 1) การนิเทศภายในของโรงเรียนตามทัศนะของครู โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี 2) ครูที่มีเพศ ขนาดโรงเรียน เพศผู้บริหารต่างกัน มีทัศนะต่อการนิเทศภายในของโรงเรียนโดยรวม และรายด้านไม่แตกต่างกัน ส่วนครูที่มีผู้บริหารวิทยฐานะต่างกัน มีทัศนะต่อการนิเทศภายในของโรงเรียน ด้านการให้ความช่วยเหลือแก่ครูโดยตรง การเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิชาชีพ และการพัฒนาหลักสูตร แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ปัญหาและข้อเสนอแนะ ผู้บริหารบางส่วนมีการนิเทศที่ไม่ต่อเนื่อง ไม่เป็นระบบ ทำให้การนิเทศไม่เกิดประสิทธิภาพเท่าที่ควร ดังนั้น ผู้บริหารควรมีความรู้ ความตระหนักในการนิเทศภายใน ดำเนินการอย่างเป็นระบบชัดเจน สม่ำเสมอ ส่งเสริมและพัฒนาการนิเทศให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง

 

The aims of this study were to investigate of internal supervision of school as perceived by teachers, to compare the internal supervision as perceived by teachers based on their gender, degree of education, academic standing, work experience, school size, gender as well as academic standing of their administrator, and to examine problems and suggestions concerning the internal supervision as perceived by teachers. A sample of 297 from the population of 1,254 teachers under Trang Primary Educational Service Area Office 2 was obtained by using Krejcie and Morgan’s table for determining sample size. Stratified random sampling based on schools, and accidental sampling. The data gathering instrument was a five-point Likert scale questionnaire whose quality were validated for content validity by 5 experts with the IOC ranging between .60-1 and the reliability coefficient of .98. The statistic used comprised percentage, mean, standard deviation, One-way ANOVA, Fisher’s LSD test, and content analysis.

The findings showed that 1) the overall internal supervision as perceived by teachers were found at good levels. 2) Teachers with different ages, school sizes, and administrators of different genders had no differences in their perceptions of their overall and individual aspects of internal supervision whereas those with different academic standings had a statistically significant difference in their perceptions at the .05 level in the aspects of giving direct assistance to teachers, promoting professional growth of teachers, and curriculum development. 3) Problems indicated that, due to irregular and unsystematic supervision, the supervision had inefficient. Therefore, it was suggested that the administrator’s should be more aware and more knowledgeable of internal supervision, and regularly manage promote the internal supervision.

เว็บน่าสนใจ