ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : รายงานการประเมินโครงการพัฒนาครูเพื่อออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

ผู้ประเมิน : นางสาวณทิพย์รดา ทองสุข

ปีที่ศึกษา : 2564

บทคัดย่อ

การประเมินโครงการฝึกอบรมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาครูโรงเรียนสามโคก จังหวัด

ปทุมธานีให้สามารถออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชน

แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ขั้นตอนการด าเนินโครงการใช้หลักการประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศ

ภายใน โดยใช้หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participation Action Research) ตามแนวคิด

ของเคมมิส และแม็กแท็กการ์ท (Kemmis and McTaggart. 1988 : 11-15) ซึ่งมี4 ขั้นตอน ได้แก่ การ

วางแผน (Planning) การปฏิบัติ(Action) การสังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection)

โดยดำเนินการเป็น 2 วงรอบ โดยมีกรอบการดำเนินการเกี่ยวกับองค์ประกอบด้านการพัฒนาครู

องค์ประกอบด้านการออกแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน และองค์ประกอบของ

การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมิน คือ ครูที่ปฏิบัติการสอนในโรงเรียนสามโคก อ าเภอสาม

โคก จังหวัดปทุมธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 53 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง

(Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินโครงการประกอบด้วย 1) แบบสอบถามสภาพ

ปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์เพื่อการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน 2) แบบ

สัมภาษณ์ 3) แบบสังเกต 4) แบบบันทึกการประชุม 5) แบบบันทึกการนิเทศภายใน 6) แบบประเมินผล

และ 7) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติร้อยละและค่าเฉลี่ย ตรวจสอบ

ข้อมูลโดยใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้าและเสนอผลการศึกษาค้นคว้าโดยวิธีเชิงพรรณนา

ผลการประเมินโครงการพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการออกแบบ

การเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์

โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ในวงรอบที่ 1 ของการพัฒนาครูโดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้

ทางวิชาชีพเพื่อการออกแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน มีองค์ประกอบ ได้แก่

ศึกษาปัญหา/ความต้องการผู้เรียน กำหนดวัตถุประสงค์ก าหนดเนื้อหา/สาระ กำหนดยุทธศาสตร์/วิธีการ

สอน กำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อ กำหนดวิธีวัดผลการเรียนรู้และประเมินผล และนำข้อมูล

ย้อนกลับมาปรับปรุง ซึ่งจากการใช้แบบสังเกตแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ พบว่า กลุ่มเป้าหมาย

มีความสนใจ กระตือรือร้น ที่จะพัฒนาตนเองในการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์โดย

ประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (

x̄ = 4.41) และจากการประเมินความพึงพอใจพบว่า กลุ่มเป้าหมายมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาครูในระดับมาก (

x̄ = 4.44) ผลการนิเทศกลุ่มเป้าหมายในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้

เทคนิคการสอนที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนพบว่า กลุ่มเป้าหมายร้อยละ 80 จัดทำและจัดส่ง

แผนการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนในเนื้อหาวิชาที่สอนได้ 1 รายวิชา และ

กลุ่มเป้าหมายร้อยละ 80 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยการประยุกต์ใช้

แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3) ผลการใช้กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศใน

วงรอบที่ 2 พบว่า กลุ่มเป้าหมายร้อยละ 90 มีความรู้ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติการใช้ชุมชนแห่งการ

เรียนรู้ทางวิชาชีพในการแบ่งปันประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน

สามารถปฏิบัติการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการแบ่งปันประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ที่

ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน

ได้ครบ 1 รายวิชา

เว็บน่าสนใจ