ครูบ้านนอก

การจัดทำนวัตกรรมการศึกษาในครั้งนี้ เป็นการจัดทำเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกต การจำแนกและการวัดโดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์(การทำปุ๋ยมูลไส้เดือน)ตามกระบวนการวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้คือเด็กปฐมวัยชาย-หญิงอายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนศรีภิรมย์พิทยา ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 12 คน โดยการเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกต การจำแนกและการวัดของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อน และหลังการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ตามกระบวนการวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ พบว่า ผลการเรียนรู้ของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์(การทำปุ๋ยมูลไส้เดือน)ตามกระบวนการวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้สูงกว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนก่อนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์(การทำปุ๋ยมูลไส้เดือน)ตามกระบวนการวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ โดยจากการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลผลคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกต การจำแนกและการวัดโดยรวมก่อนและหลังการจัดกิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์ มีค่าคะแนนเฉลี่ย(µ)ของการประเมินก่อนการจัดกิจกรรม เท่ากับ 126 คิดเป็นร้อยละ 88.22 และค่าคะแนนเฉลี่ย (µ)หลังการจัดกิจกรรม เท่ากับ 166 คิดเป็นร้อยละ 92.22 ซึ่งปรากฏว่าคะแนนเฉลี่ย (µ)ของผลการประเมินหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าค่าเฉลี่ย (µ) ของผลการประเมินก่อนการจัดกิจกรรม เพิ่มขึ้นร้อยละ 22.22

เว็บน่าสนใจ