ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานผลการใช้หนังสือพัฒนาการอ่าน การเขียน ประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ มีจุดประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของ หนังสือพัฒนาการอ่าน การเขียนประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๐/๘๐ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านและเขียน มาตราตัวสะกด โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active learning นวัตกรรมรูปแบบการจัดกิจกรรม S-T-I (student teamwork and improving) สอดแทรกในกระบวนการเรียนรู้ภาษาไทย แบบสืบเสาะหาความรู้ ( Inquiry Method : ๕E ) ร่วมกับหนังสือพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน ประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีต่อการใช้หนังสือพัฒนาการอ่านการเขียน ประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านหนองเกิด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต ๑ จำนวน ๒๐ คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ หนังสือพัฒนาการอ่านประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๘ เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้หนังสือพัฒนาการอ่านประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๑๘ แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ แบบปรนัยชนิด ๓ ตัวเลือก จำนวน ๑ ฉบับ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสือพัฒนาการอ่าน การเขียน ประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๕ รายการ ๑ ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูลผู้ศึกษาใช้สถิติ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (µ) และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน () ค่าประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๐/๘๐

ผลการศึกษา

จากการรายงานการใช้หนังสือพัฒนาการอ่านประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ปรากฏผลดังนี้

๑. ผลการหาประสิทธิภาพของหนังสือพัฒนาการอ่านประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒พบว่า มีค่าเฉลี่ยโดยรวม ๙๔.๖๐/๙๐.๕๐ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ ๘๐/๘๐ และเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

๒. ผลการศึกษาคะแนนสัมฤทธิ์ด้านการอ่านเขียน ก่อนและหลัง โดยใช้หนังสือพัฒนา การอ่านประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน ๑๐.๕๕ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๒.๐๙ คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน ๑๘.๑๐ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๑.๖๘ ผลต่างคะแนนเฉลี่ย ๗.๕๕ และร้อยละของผลต่าง ๓๗.๗๙ แสดงว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

๓. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีต่อการใช้หนังสือพัฒนาการอ่านประกอบแบบฝึกการอ่านและเขียน ชุดมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ทั้ง ๘ เรื่อง พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด (µ = ๔.๘๒,  = ๐.๒๖) เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ