ครูบ้านนอก

การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคห้องเรียนกลับด้าน

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านกุดโง้ง(สิริราษฎร์บํารุง)

Developing Writing Skills Using Flipped Classroom Technique for

Grade 9 Students at Bankudngong School

ธานนท์ กริชวิมลชัย

Dhanon Krichwimonchai

บทคัดย่อ

การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคห้องเรียนกลับด้าน ระหว่างก่อน

เรียนและหลังเรียน และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่อการจัดการเรียนรู้

โดยใช้เทคนิคห้องเรียนกลับด้าน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านกุดโง้ง

(สิริราษฎร์บํารุง) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จํานวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวม

ข้อมูล คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคห้องเรียนกลับด้าน จํานวน 6 คาบ 2) แบบวัดทักษะ

การเขียนภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสํารวจความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ

ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า

1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคห้องเรียนกลับด้าน

มีคะแนนทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ

2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค

ห้องเรียนกลับด้าน อยู่ในระดับมาก

คําสําคัญ: ทักษะการเขียน, เทคนิคห้องเรียนกลับด้าน

Abstract

The purposes of this classroom action rearch were to 1) compare grade 9

students’ English writing skills before and after using flipped classroom technique; and

2) study grade 9 students’ satisfation of learning through flipped classroom technique.

The targets were 15 grade 9 students in the second semester of academic year 2023 at

Bankudngong School. The research instruments were 6 lesson plans using the flipped

classroom technique; 10 items of writing test; and a satisfacton questionaire. The

statistics were percentage; mean; standard deviation and t-test dependent.

The research findings were as follows:

1) English writing skills of grade 9 students arfter using flipped classroom was

higher than begfore learning with the statistical significance level at 0.05; and

2) the overall of grade 9 students’ satisfaction towards learning by flipped

classroom technique was rated at high level.

Keyword: Writing Skills; Flipped Classroom Technique

เว็บน่าสนใจ