ครูบ้านนอก

๑.แนวคิด / ความเป็นมา

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พุทธศักราช ๒๕๔๕ ได้ให้ความสำคัญการส่งเสริมการอ่าน จึงได้กำหนดไว้ในมาตรา ๒๔ (๓) และ (๕) ว่าด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติจริง ทำให้ได้ คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง โดยส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดบรรยากาศ สื่อการสอน และอำนวยความสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีความรอบรู้ (กระทรวงศึกษาธิการ, ๒๕๔๖ :๑๒)

การอ่านและการเขียนเป็นพื้นฐานสำคัญของการเรียนรู้และมีความจำเป็นในการดำเนินชีวิตของมนุษย์ เพราะมนุษย์มีความจำเป็นที่ต้องใช้การอ่านและการเขียนทั้งในเรื่องส่วนตัว หรือด้านการทำงานในแต่ละวัน ถ้าหากมีรากฐานการอ่านและการเขียนที่ดีก็จะทำให้สื่อความหมายและสื่อภาษาจากสิ่งที่อ่านและเขียนได้เร็วและเข้าใจมากขึ้น ดังนั้นจะเห็นได้จากการจัดการศึกษาภาคบังคับของประเทศไทย ก็ได้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออก เขียนได้เป็นสิ่งแรก เพราะขั้นตอนต่อไปของการเรียนการสอนต้องใช้การอ่านและการเขียนเป็นพื้นฐาน ถ้านักเรียนอ่านไม่ได้เขียนไม่ได้ก็ไม่สามารถที่จะทำกิจกรรมอย่างอื่นที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนได้ โดยเฉพาะการเรียนการสอนในปัจจุบัน ที่เน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมหรือค้นคว้าด้วยตนเองมากขึ้น ดังนั้นการส่งเสริมการอ่านและการเขียน จึงเป็นเรื่องที่มีความสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้เป็นอย่างยิ่ง

เนื่องจากนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านคลองหิน ส่วนใหญ่มีทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยในระดับต่ำ บางคนขาดพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียน จำพยัญชนะและสระในภาษาไทยไม่ได้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทยและกลุ่มสาระอื่นๆ ต่ำกว่าเป้าหมาย ไม่เป็นไปตามตัวชี้วัดที่หลักสูตรกำหนด รวมทั้งผลการทดสอบ NT ต่ำกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด หากนักเรียนไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนา อาจส่งผลให้ขาดทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยในระยะยาวได้ จึงตระหนักและได้หาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะวิชาภาษาไทยซึ่งเป็นพื้นฐานในการเรียนในวิชาอื่นๆ และเพื่อให้สอดคล้องและเป็นไปตามนโยบายสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในเรื่อง การอ่านออก เขียนได้ และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูผู้สอนจึงได้ใช้วิธีการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านคลองหินและเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาไทยให้สูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ