ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง แนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ผู้ศึกษา ชนะ สุ่มมาตย์

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบ ร่างแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา อย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) เพื่อประเมินแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 4) เพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายแนวทาง การให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาครั้งนี้ ใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) แบ่งเป็นขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดำเนินการ 2 ขั้น (1) สังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ศึกษา โดยการสังเคราะห์เนื้อหา และ (2) ศึกษาสภาพการให้บริการสมรรถภาพเด็กพิการฯ โดยการลงพื้นที่ภาคสนาม สัมภาษณ์เชิงลึกจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 15 คน ขั้นตอนที่ 2 สร้างและตรวจสอบร่างแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่าง เท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดำเนินการ 2 ขั้น (1) ยกร่างแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการฯ นำผลจากการศึกษาในขั้นตอนที่ 1 มายกร่างแนวทางฯ และ (2) ตรวจสอบร่างแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการฯ โดยจัดสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ตรวจสอบความเหมาะสม และความเป็นไปได้ ขั้นตอนที่ 3 ประเมินแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 231 คน ประเมิน ความเป็นประโยชน์ของแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมฯ และ ขั้นตอนที่ 4 จัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยจัดประชุมปฏิบัติการผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวน 15 คน และ ตรวจสอบความเหมาะสมของข้อเสนอเชิงนโยบาย โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบสอบถาม แบบตรวจสอบ สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ข้อมูลโดยสังเคราะห์เนื้อหา วิเคราะห์เนื้อหา แจกแจงความถี่ เรียงลำดับความสำคัญ ของข้อมูล และนำมาสรุปเป็นความเรียงผลการศึกษาพบว่า

1. แนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 11 ประเด็นหลัก ได้แก่ 1) ความไว้วางใจ 2) ตอบสนองต่อความต้องการ 3) ความสามารถของผู้บริการ 4) การเข้าถึงบริการ 5) ความน่าเชื่อถือ 6) ความปลอดภัย 7) การบริการให้เป็นที่รู้จัก 8) การเข้าใจและรู้จักผู้รับบริการ 9) การติดต่อสื่อสาร 10) การสนับสนุนจากผู้นำ และ 11) การบริการมีอัธยาศัยไมตรี ทั้ง 11 ประเด็นหลักผลการตรวจสอบ มีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับ มากที่สุด

2. ข้อเสนอเชิงนโยบายแนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการเพื่อสร้างโอกาส การเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 วัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2 แนวดำเนินการของข้อเสนอเชิงนโยบาย มี 4 ระดับ คือ 1) ข้อเสนอเชิงนโยบายระดับกระทรวงศึกษาธิการ 2) ข้อเสนอเชิงนโยบายระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) ข้อเสนอเชิงนโยบายระดับสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 4) ข้อเสนอเชิงนโยบายระดับ ศูนย์การศึกษาพิเศษ และ ส่วนที่ 3 กลไกการขับเคลื่อนสู่ความสำเร็จ และผลการตรวจสอบ ความเหมาะสมของข้อเสนอเชิงนโยบาย ในภาพรวมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 100

คำสำคัญ : แนวทางการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการ, โอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา

อย่างเท่าเทียม, ข้อเสนอเชิงนโยบาย

เว็บน่าสนใจ