ครูบ้านนอก

ที่มาและความสำคัญของแนวปฏิบัติที่ดี

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 รวมถึงนโยบายด้านการศึกษาต่างมีอุดมการณ์และหลักการจัดการการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และเพื่อให้คนไทยทั้งปวงได้รับโอกาสเท่าเทียมกันทางการศึกษา เป็นการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคนไทยทั้งปวง มุ่งสร้างพื้นฐานที่ดีในวัยเด็กและพัฒนาความรู้ความสามารถเพื่อการทำงานอย่างมีคุณภาพ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้สถานศึกษาดำเนินการจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติ ให้ทำได้ คิดเป็นและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง การศึกษาจึงเป็นสิ่งสำคัญในการวางรากฐานเพื่อพัฒนาคนให้มีทักษะและสมรรถนะที่จำเป็น สามารถปรับตัวให้อยู่ในสังคมโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในปัจจุบันและอนาคต ดังนั้นการศึกษาต้องปรับเปลี่ยนจากการให้ความสำคัญกับความรู้มาเป็นการให้ความสำคัญกับกระบวนการคิดของผู้เรียนและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งคุณครูต้องพัฒนาตนเองให้มีทักษะของการเรียนรู้ด้วยและในขณะเดียวกันคุณครูต้องยึดหลักสอนน้อยเรียนมาก (Teach Less Learn More) โดยเป็นผู้อำนวยความสะดวก(Facilitator) เป็นผู้ชี้แนะ (Mentor) เปลี่ยนกระบวนการจัดการเรียนรู้เป็นแบบ Active Learning เชื่อมโยงนักเรียนกับบริบทของสังคมและคิดหาวิธีแก้ปัญหาหรือพัฒนาโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อสร้างความรู้และใช้ความรู้ให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม

การนิเทศมีความสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาย่างยิ่ง เพราะการนิเทศการศึกษาเป็นการรวมความคิดทางสมองของผู้ให้การนิเทศ ผู้รับการนิเทศและผู้สนับสนุนการนิเทศเข้าด้วยกัน มีการกำกับติดตามเป็นแบบผสมผสาน สังเกตุชั้นเรียน เยี่ยมชั้นเรียน เน้นกระบวนการนิเทศที่เป็นระบบและมีความต่อเนื่อง สร้างทีมและเครือข่ายการนิเทศให้เกิดพลังและพัฒนาศักยภาพผู้ให้และผู้รับการนิเทศอยู่เสมอ สร้างบรรยากาศเป็นกันเอง สร้างความเข้าใจอันดีต่อกันและทำให้ผู้รับการนิเทศค้นพบวิธีการทำงานที่ดีกว่า เพื่อผลสุดท้ายที่แท้จริงคือการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการศึกษาให้บรรลุจุดหมายของหลักสูตรและนักเรียนมีคุณภาพตามที่มุ่งหวังไว้ทุกประการ เป็นการส่งเสริมและสร้างสรรค์การใช้กระบวนการนิเทศไปขับเคลื่อนนโยบายกระทรวงศึกษาธิการและการดำเนินงานของโรงเรียนให้สามารถบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพและเพิ่มคุณภาพการจัดการเรียนการสอนและเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยใช้กระบวนการนิเทศเป็นกลไกขับเคลื่อนส่งเสริม สนับสนุนและเพิ่มคุณภาพการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรและทักษะพื้นฐานสำหรับการดำรงชีวิต

โรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี เป็นโรงเรียนมัธยมขนาดกลาง จากการศึกษาสภาพปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควร เนื่องจากครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนส่วนใหญ่ ไม่ตระหนักว่าตนมีส่วนสำคัญที่จะผลักดันให้เกิดการพัฒนา คิดว่าเป็นการไปสังเกตการสอนของครูในชั้นเรียนและไม่รู้จุดมุ่งหมายที่แท้จริงของการนิเทศว่าเป็นไปเพื่อความร่วมมือร่วมใจกันพัฒนาบุคลากรทุกคน เนื่องจากเข้าใจว่าการนิเทศเป็นการไปตรวจสอบ จับผิด ประเมินวิพากษ์วิจารณ์ นวัตกรรมใหม่ๆทางการนิเทศไม่ได้นำมาใช้เพื่อสนับสนุนให้เกิดการนิเทศภายในโรงเรียนอย่างแท้จริง แม้โรงเรียนจะมีการพัฒนาบุคลากรต่อเนื่องแต่ครูยังไม่สามารถนำความรู้ ทักษะ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนไม่เต็มตามศักยภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนไม่อยู่ในเกณฑ์ที่พอใจ อีกทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษายังขาดความร่วมมือและการบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน ขาดโอกาสที่จะวิเคราะห์ความผิดพลาดที่ผ่านมาและใช้ประโยชน์จากความผิดพลาดนั้นสำหรับการขจัดปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในครั้งต่อๆไป และความแตกต่างระหว่างบุคคลก็เป็นปัญหาที่สำคัญต่อการประสานงานและการทำงานร่วมกันได้

ด้วยสภาพการจัดการศึกษาดังกล่าว โรงเรียนสุมเส้าพิทยาคาร จึงได้ดำเนินการพัฒนาการนิเทศการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก(Active Learning) ด้วยกระบวนการ STICCRE-5P เพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลและใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศของบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา ซึ่งจะพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีคุณภาพและเป็นที่พึงพอใจและประสบความสำเร็จต่อไป

เว็บน่าสนใจ