ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ โดยจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับเทคนิค KWDL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวิเชียรชม

ผู้วิจัย ปิยดา โอชู

ปี 2567

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด ร่วมกับเทคนิค KWDL โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวิเชียรชม อำเภอเมือง จังหวัดสงขลา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 39 คน ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 2 ชนิด ได้แก่ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด ร่วมกับเทคนิค KWDL จำนวน 3 แผน 3 ชั่วโมง และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย ข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ แบบอัตนัย จำนวน 3 ข้อ ข้อละ 5 คะแนนผ่านการหาคุณภาพด้านความตรงโดยผู้เชี่ยวชาญมีค่า IOC ระหว่าง 0.5-1 ค่าความยากระหว่าง 0.54 – 0.65 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.29 – 0.49 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย(x ̅) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ T-Test Dependent sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด ร่วมกับเทคนิค KWDL เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการคูณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ : การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ, เพื่อนคู่คิด, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

Research Title: Development of Learning Achievement in Mathematics on Solving Multiplication Word Problems of 4th Grade Students through Cooperative Learning with Peer Tutoring Techniques Combined with the KWDL Technique

Researcher Piyada Aochu

Year 2024

Abstract

The purpose of this research was to compare the learning achievement in mathematics regarding solving multiplication word problems of 4th grade students before and after learning through cooperative learning with peer tutoring techniques combined with the KWDL technique. The sample consisted of 39 students from a 4th grade classroom at Vichian Chom School, Mueang District, Songkhla Province, during the first semester of the 2024 academic year, selected through purposive sampling. The research instruments included two types: the experimental tool comprising three lesson plans using cooperative learning with peer tutoring techniques combined with the KWDL technique over three hours, and the data collection tool consisting of a performance assessment test in mathematics on solving multiplication word problems, featuring three open-ended questions worth 5 points each. The quality of the test was validated by experts, showing an IOC value between 0.5 and 1, difficulty levels between 0.54 and 0.65, discrimination indices between 0.29 and 0.49, and a reliability coefficient of 0.96. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean (x ̅), standard deviation (S.D.), and dependent sample T-Test.

The research findings that 1) The students who learned through cooperative learning with peer tutoring techniques combined with the KWDL technique on solving multiplication word problems showed a significant increase in achievement after learning compared to before learning, with statistical significance at the .05 level.

เว็บน่าสนใจ