ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบเสริมพลังอำนาจ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน ดำรงราษฎร์สงเคราะห์ จังหวัดเชียงราย

ชื่อผู้วิจัย : นายณัฐรัชต์ ใหญ่ผา

ปีการศึกษา : 2566

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารแบบเสริมพลังอำนาจ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนดำรงราษฎร์สงเคราะห์ จังหวัดเชียงราย ใช้วิธีวิจัยและพัฒนา 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานการบริหารแบบเสริมพลังอำนาจ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนดำรงราษฎร์สงเคราะห์ จังหวัดเชียงราย โดยการศึกษาแนวทางจากการวิเคราะห์เอกสาร และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน สรุปผลสรุปผลแนวทาง ศึกษาสภาพที่เป็นจริง สภาพที่ควรจะเป็น และความต้องการจำเป็น ประชากรที่เป็นผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 183 คน สรุปข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 สร้างและตรวจสอบรูปแบบฯ ศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบโดยการวิเคราะห์เอกสารและร่างรูปแบบโดยใช้ข้อมูลจากขั้นตอนที่ 1 นำไปตรวจสอบรูปแบบด้านมาตรฐานด้านความถูกต้องและความเป็นไปได้ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ขั้นตอนที่ 3 ศึกษาผลการใช้รูปแบบโดยการศึกษาสภาพ ผลลัพธ์ และผลิตภาพการดำเนินการตามรูปแบบกับรองผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 4 คน และครูหัวหน้างาน จำนวน 4 คน และหัวหน้ากลุ่มสาระ จำนวน 8 คน ขั้นตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบ จำนวน 16 คน ในขั้นตอนที่ 3 และ และขั้นตอนที่ 5 การเผยแพร่รูปแบบ ให้กับโรงเรียนเครือข่ายที่เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ โดยมีการประเมินการยอมรับจากผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 5 คน

ผลการวิจัย พบว่า ได้รูปแบบใหม่คือ รูปแบบการบริหารแบบเสริมพลังอำนาจ โดยใช้กระบวนการรวมพลังสู่ความสำเร็จ MECLET เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนดำรงราษฎร์สงเคราะห์ จังหวัดเชียงราย มีองค์ประกอบ 5 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 หลักการของรูปแบบ องค์ประกอบที่ 2 วัตถุประสงค์ของรูปแบบ องค์ประกอบที่ 3 องค์ประกอบหลักและของการบริหารแบบเสริมพลังอำนาจกระบวนการ องค์ประกอบที่ 4 การประเมินผล องค์ประกอบที่ 5 เงื่อนไขความสำเร็จของการใช้รูปแบบ ผลการตรวจสอบความถูกต้องและความเป็นไปได้ของรูปแบบ ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการทดลองใช้รูปแบบ 1) สภาพการดำเนินการ หลังการใช้รูปแบบในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ความพึงพอใจต่อผลลัพธ์ของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลิตภาพในระดับองค์กร ระดับทีมงาน ระดับบุคคล การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งของครู ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผลการศึกษากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และผลงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และผลิตภาพคุณภาพผู้เรียน 3 ด้าน ได้แก่ 3.1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของผู้เรียน หลังการนำรูปแบบ ในภาพรวมทั้งโรงเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ปีการศึกษา 2566 สูงกว่า ปีการศึกษา 2565 3.2) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าร้อยละค่าเฉลี่ยระดับชาติทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าร้อยละค่าเฉลี่ยระดับชาติทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3.3) ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนระดับดีเยี่ยม ของปีการศึกษา 2566 ในภาพรวมมีค่าสูงกว่าค่าเป้าหมาย (ระดับดีเยี่ยม เกินร้อยละ 80) ทุกระดับชั้นปี 3.4) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับดีเยี่ยม ของปีการศึกษา 2566 ในภาพรวมมีค่าสูงกว่า ค่าเป้าหมาย (ระดับดีเยี่ยม เกินร้อยละ 80) ทุกระดับชั้นปี การประเมินรูปแบบด้านความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ บุคลากรในโรงเรียนโรงเรียนดำรงราษฎร์สงเคราะห์ จังหวัดเชียงราย มีความคิดเห็นในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด การเผยแพร่ ได้รับการยอมรับจากผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย มีความคิดเห็นในการยอมรับได้ของรูปแบบโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ