ครูบ้านนอก

การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เรื่อง ระบบนิเวศน์ โดยใช้กระบวนการสอนตามวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5Es) ร่วมกับเทคนิค Think-Pair-Share กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 6 คน โรงเรียนบ้านผาเวียง อำเภอปัว จังหวัดน่าน ในปีการศึกษา 2567 โดยดำเนินการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบให้สอดคล้องกับบริบทของระบบนิเวศน์ในท้องถิ่น 2.แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ถูกพัฒนาให้มีความสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมและระบบนิเวศน์ในพื้นที่ของนักเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ผ่านการสำรวจและอภิปรายร่วมกัน โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5Es) ที่ประกอบด้วย การกระตุ้นความสนใจ (Engage) การสำรวจและค้นหา (Explore) การอธิบายแนวคิด (Explain) การขยายความรู้ (Elaborate) และการประเมินผล (Evaluate) ควบคู่กับเทคนิค Think-Pair-Share ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิด วิเคราะห์ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสรุปองค์ความรู้ร่วมกัน

ผลการศึกษาพบว่าหลังจากนักเรียนได้รับการเรียนรู้ผ่านกระบวนการดังกล่าว ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยมีค่าประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 81.67/82.50 นอกจากนี้ ยังพบว่านักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้นและสามารถเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศน์ในท้องถิ่นกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ดียิ่งขึ้น จากผลการศึกษาดังกล่าวสามารถสรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้วัฏจักร การเรียนรู้ 5 ขั้น (5Es) ร่วมกับเทคนิค Think-Pair-Share เป็นแนวทางที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการเรียนการสอนในบริบทที่คล้ายคลึงกันเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนในระดับประถมศึกษาได้ต่อไป

เว็บน่าสนใจ