ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการจำเป็นของการพัฒนารูปแบบ 2) พัฒนารูปแบบ 3) ทดลองใช้รูปแบบ และ 4) ประเมินรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ สถานศึกษาในสังกัด จำนวน 92 แห่ง ได้มาโดยการเปิดตารางเลขสุ่มของเครซี่และมอร์แกน (Krejcie and Morgan) กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 92 คน ครู จำนวน 276 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ คู่มือรูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศภายในของโรงเรียน แบบประเมินพฤติกรรมการนิเทศภายใน แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และแบบบันทึกผลลัพธ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการจำเป็นของการพัฒนารูปแบบ ได้แก่ (1) สภาพการจัดการเรียนรู้ (2) สภาพการนิเทศภายในเพื่อการจัดการเรียนรู้ และ (3) รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศภายในของโรงเรียน 2) รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศภายในของโรงเรียน มี 5 องค์ประกอบ และมีกระบวนการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศภายใน ที่เรียกว่า FUTURE-S Model 3) ผลทดลองใช้รูปแบบ พบว่า (1) ผู้บริหารมีพฤติกรรมการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศภายในของโรงเรียน (2) ครูมีระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ (3) ผลลัพธ์ที่เกิด ได้แก่ (3.1) ผู้เรียนมีสมรรถนะและทักษะ ที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (3.2) ครูมีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (3.3) ผู้บริหารมีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านการนิเทศภายใน (3.4) โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบที่ 5 ผ่านเกณฑ์การประเมิน และ (3.5) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีผลการพัฒนางานที่เป็นแบบอย่าง 4) ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า มีความเหมาะสม เป็นไปได้ ถูกต้อง ครอบคลุม และเป็นประโยชน์

เว็บน่าสนใจ