ครูบ้านนอก

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์5 (ค33101) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

หน่วยที่ 2 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพ

เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม เวลา 1 ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวสุชาดา ใจซื่อ โรงเรียนเกาะสมุย

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา

ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและแปลความหมายของค่าสถิติเพื่อประกอบการตัดสินใจ

2. สาระการเรียนรู้

แผนภูมิรูปวงกลม

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

นักเรียนสามารถแปลความหมายแผนภูมิรูปวงกลมได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

นักเรียนสามารถนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภูมิรูปวงกลมได้

3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

3.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการสื่อสาร

3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4. สาระสำคัญ

แผนภูมิรูปวงกลม เป็นการนำเสนอข้อมูลโดยใช้พื้นที่ภายในของรูปวงกลมแทนความถี่ของข้อมูล ทั้งหมด และแสดงสัดส่วนของความถี่ของแต่ละข้อมูลด้วยพื้นที่แต่ละส่วนภายในรูปวงกลม ซึ่งแบ่งด้วย รัศมี โดยสัดส่วนของความถี่ของแต่ละข้อมูลเท่ากับสัดส่วนของขนาดของมุมที่จุดศูนย์กลางของรูปวงกลม โดยทั่วไปจะแสดงสัดส่วนของความถี่ของข้อมูลด้วยความถี่สัมพัทธ์ในรูปร้อยละ

5. กิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) )

1. ขั้นสร้างความสนใจ ( Engagement)

1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเรื่อง ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยครูตั้งคำถามและนักเรียนร่วมกัน อภิปรายภายในชั้นเรียน

- ข้อมูลเชิงคุณภาพมีลักษณะอย่างไร

แนวคำตอบ ข้อมูลที่แสดงลักษณะ ประเภท สมบัติในเชิงคุณภาพ และอื่น ๆ ที่ไม่สามารถวัดค่าเป็นตัวเลขที่นำมาบวก ลบ คูณ หรือหารกันได้

- ให้นักเรียนยกตัวอย่างข้อมูลที่มีลักษณะเป็นข้อมูลเชิงคุณภาพ

แนวคำตอบ หมายเลขโทรศัพท์, ทะเบียนรถ, ความรู้สึก, เพศ, กรุ๊ปเลือด, เชื้อชาติ, สถานภาพสมรส, ศาสนา เป็นต้น

1.2 นักเรียนพิจารณาส่วนประกอบของแผนภูมิรูปวงกลมที่แสดงข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตจริง และครูตั้งคำถามกระตุ้นเพื่อให้นักเรียนเชื่อมโยงกับความรู้เดิม

1.3 ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม ให้นักเรียนทราบ

นักเรียนต้องสามารถแปลความหมายและนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภูมิรูปวงกลมได้

2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 5-6 คน โดยคละความสามารถ (ความสามารถเก่ง - ความสามารถปานกลาง - ความสามารถอ่อน)

2.2 นักเรียนทำกิจกรรม “แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี” โดยครูแจกใบความรู้ เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม และอุปกรณ์ จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนเลือกบัตรโจทย์โดยนักเรียนสามารถเลือกโจทย์ที่ตนเองต้องการได้

2.3 ครูชี้แจงข้อตกลงและเงื่อนไขในการทำกิจกรรม “แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี” โดยในแบบบันทึกการสืบค้น นักเรียนต้องแสดงข้อมูลดังนี้

- ชื่อกลุ่ม

- เป้าหมายการเรียนรู้ของกลุ่ม

- แผนภูมิรูปวงกลม พร้อมตารางแสดงการคำนวณขนาดของมุมที่จุดศูนย์กลางและร้อยละความถี่สัมพัทธ์

2.4 นักเรียนภายในกลุ่มแต่ละกลุ่มช่วยกันสำรวจ ค้นหา และสืบเสาะหาความรู้ จากใบความรู้ เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม หรือสื่อออนไลน์ต่าง ๆ เพื่อหาคำตอบของบัตรโจทย์ที่นักเรียนเลือก โดยครูช่วยตรวจสอบความถูกต้อง

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

3.1 นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและสะท้อนกลับความรู้ที่ได้ภายในกลุ่ม แล้วนำข้อมูลที่ได้มาสรุปเป็นคำตอบ พร้อมบันทึกผลข้อมูลลงในแบบบันทึกการสืบค้นและตกแต่งให้สวยงามเพื่อนำมาเสนอหน้าชั้นเรียน

4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)

4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแบบบันทึกการสืบค้น แล้วให้นักเรียนกลุ่มที่ไม่ได้นำเสนอซักถาม และให้ข้อเสนอ คำติชม พร้อมตรวจสอบความถูกต้องและการนำเสนอของนักเรียนกลุ่มที่นำเสนอ

4.2 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายในระหว่างการนำเสนอแบบบันทึกการสืบค้นของแต่ละกลุ่ม

5. ขั้นประเมินผล (Evaluation)

5.1 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกิจกรรม “แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี”

แนวคำตอบ แผนภูมิรูปวงกลม เป็นการนำเสนอข้อมูลโดยใช้พื้นที่ภายในของรูปวงกลมแทนความถี่ของข้อมูล ทั้งหมด และแสดงสัดส่วนของความถี่ของแต่ละข้อมูลด้วยพื้นที่แต่ละส่วนภายในรูปวงกลมซึ่งแบ่งด้วยรัศมีโดยสัดส่วนของความถี่ของแต่ละข้อมูลเท่ากับสัดส่วนของขนาดของมุมที่จุดศูนย์กลางของรูปวงกลม โดยทั่วไปจะแสดงสัดส่วนของความถี่ของข้อมูลด้วยความถี่สัมพัทธ์ในรูปร้อยละ

โดยความถี่สัมพัทธ์ในรูปร้อยละ หาได้จาก ความถี่สัมพัทธ์ใน (ร้อยละ) = "ความถี่" /"ความถี่รวม" "× 100"

5.2 ครูชื่นชมนักเรียนทุกคนและรวบรวมคะแนนที่นักเรียนแต่ละกลุ่มประเมิน เพื่อนำมาสรุปแล้ว แจ้งผลให้นักเรียนทราบในคาบเรียนถัดไป และมอบรางวัลให้นักเรียนกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด

5.3 ครูแจกใบงานที่ 1 เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม ให้นักเรียนเป็นรายบุคคล โดยนำมาส่งในคาบเรียนถัดไป

6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

6.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

6.2 ใบความรู้เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม

6.3 บัตรโจทย์กิจกรรม แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี

6.4 อินเทอร์เน็ตและสื่อออนไลน์ต่าง ๆ

7. ภาระงาน / ชิ้นงาน / ร่องรอย / หลักฐานการเรียนรู้

7.1 แบบบันทึกการสืบค้น กิจกรรม แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี

7.2 ใบงานที่ 1 เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม

8. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน

1. ด้านความรู้ (Knowledge)

-นักเรียนสามารถแปลความหมายแผนภูมิรูปวงกลมได้

- การตรวจใบงานที่ 1เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม

- ใบงานที่ 1 เรื่องแผนภูมิรูปวงกลม

- ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

2. ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

-นักเรียนสามารถนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยแผนภูมิรูปวงกลมได้

- การตรวจแบบบันทึกการสืบค้น กิจกรรม แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี

- การตรวจใบงานที่ 1เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม

- แบบบันทึกการสืบค้น กิจกรรม แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี

- ใบงานที่ 1เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลม

- แบบบันทึกการสืบค้น กิจกรรม แผนภูมิรูปวงกลมสามัคคี ระดับคุณภาพดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

- ใบงานที่ 1เรื่อง แผนภูมิรูปวงกลมร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

-นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

- สังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียน

- แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์มุ่งมั่นในการทำงาน

- ระดับคุณภาพดี ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

4. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1.ความสามารถในการคิด

2.ความสามารถในการสื่อสาร

3.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- การสังเกต

-แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนความสามารถในการคิด

-แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนความสามารถในการสื่อสาร

-แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- ระดับคุณภาพดี

ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

เว็บน่าสนใจ