ครูบ้านนอก

การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ควบคู่กับแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านป่าเสร้า มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนคำที่มีมาตราตัวสะกด ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนภาษาไทยของนักเรียนระดับประถมศึกษา โดยออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักการของ Brain-Based Learning (BBL) ที่เน้นการกระตุ้นการทำงานของสมองผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย สนุก และมีความหมาย ควบคู่กับการใช้แบบฝึกทักษะที่ครูผู้สอนสร้างขึ้นอย่างเป็นระบบ นวัตกรรมประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL 5 ขั้นตอน และแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำมาตราตัวสะกดจำนวน 8 ชุด ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญและนำไปใช้จริงกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 25 คน

ผลการดำเนินงานพบว่าการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักการของ Brain-Based Learning (BBL) มีประสิทธิภาพสูงตามเกณฑ์ 80/80 โดยมีค่า ประสิทธิภาพระหว่างเรียน (E1) เท่ากับ 85% และค่าประสิทธิภาพปลายทาง (E2) เท่ากับ 86% ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้ตามเป้าหมาย นอกจากนี้จากการทดสอบก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 57.29 และหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 89.58 สะท้อนให้เห็นความสำเร็จผ่านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งสรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักการของ Brain-Based Learning (BBL) ส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านออกเสียงและการเขียนคำมาตราตัวสะกดได้สูงขึ้นตามลำดับ อีกทั้งมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย และแสดงพฤติกรรมการเรียนรู้ในเชิงบวกมากขึ้น

การดำเนินงานครั้งนี้สามารถขยายผลและนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทโรงเรียนขนาดเล็กหรือโรงเรียนระดับประถมได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะในรายวิชาภาษาไทยระดับประถมศึกษาตอนต้น ซึ่งจำเป็นต้องวางรากฐานด้านการรู้หนังสืออย่างมั่นคงต่อไป

เว็บน่าสนใจ