ครูบ้านนอก

ชื่อผู้นำเสนอผลงาน นางสาวอาตีกะห์ มะหะหมัด ตำแหน่ง ครู ไม่มีวิทยาฐานะ

สังกัด โรงเรียนวัดเนกขัมมาราม

..................................................................................................................................................................

บทคัดย่อ

ความท้าทายด้านการศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ ในการเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมกับการมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เป็นเรื่องสำคัญของการปรับเปลี่ยนของสังคมที่ส่งผลต่อวิถีการดำเนินชีวิต ครูจึงจำเป็นต้องตื่นตัวและเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนมีทักษะสำหรับการนำไปดำรงชีวิตในยุคปัจจุบัน คือ ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skill) ทักษะการคิด (Thinking Skill) แนวคิดและ หลักการของการจัดการเรียนการสอนที่ท้าทายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ คือ การสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูผู้สอน ต้องมีคุณสมบัติมากกว่าทำหน้าที่ในการสอน (Instructor) ครูผู้สอนต้องมีลักษณะของผู้ที่มีความสามารถในการ ชี้แนะการเรียนรู้ (Learning Coaching) ที่สามารถนำผู้เรียนไปสู่โลกแห่งการเรียนรู้ที่ผู้เรียนจะต้องเกิดการเรียนรู้ จากการมีส่วนร่วมและเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง (Active Learning) (ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์,๒๕๖๐)

วิชาภาษาไทยเป็นวิชาหนึ่งในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยหลักสูตรสถานศึกษากำหนดคุณภาพผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน จึงได้เล็งเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการรูปแบบและเทคนิคต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และการเขียนสื่อสาร ทั้งความรู้ ความจํา ความเข้าใจ การนําไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์และการประเมินค่า

จากรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) พบว่าผลการทดสอบวิชาภาษาไทย ของนักเรียนโรงเรียนวัดเนกขัมมาราม ในปีการศึกษาที่ผ่านมา สาระที่โรงเรียนควรเร่งพัฒนาเนื่องจากคะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ ๑) การอ่าน ๒) วรรณคดีและวรรณกรรม ๓) หลักการใช้ภาษาไทย แม้ว่าโรงเรียนวัดเนกขัมมารามมีผลคะแนนเฉลี่ยรายวิชาภาษาไทย ร้อยละ ๕๗.๔๔ ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ร้อยละ ๐.๑๔ โดยผลคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทยระดับประเทศ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๕๗.๓๐

จากความสำคัญและปัญหาดังกล่าว จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้าง "นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ UADI MODEL" ขึ้นมา เพื่อส่งเสริมพหุปัญญาด้านภาษา ซึ่งเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ประกอบไปด้วย ๔ กระบวนการ (เข้าใจความหมาย อภิปรายความรู้ สู่การลงมือ สร้างสื่อนวัตกรรม) โดยกระบวนการมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เชื่อมโยงความรู้สู่การปฏิบัติและนวัตกรรมเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์และการสื่อสาร และพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะตามแนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยอีกด้วย

เว็บน่าสนใจ