ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง รายงานผลการนิเทศเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ผสานเทคนิค Coaching สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567

วัตถุประสงค์และกระบวนการนิเทศการนิเทศนี้มีวัตถุประสงค์

เพื่อพัฒนาความสามารถของครูผู้สอนภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ผสานเทคนิค Coaching แบ่งการดำเนินงานเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจ และระยะที่ 2 การนิเทศติดตามผ่านการสังเกตการณ์สอนและกระบวนการสะท้อนผล (Reflection) เพื่อให้คำแนะนำและหาจุดพัฒนาร่วมกัน

สรุปผลการนิเทศ:

ความสามารถของครู: ครูผู้สอนภาษาอังกฤษในสังกัดจำนวน 128 โรงเรียน มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยรวมอยู่ในระดับ เยี่ยม โดยเฉพาะด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร เมื่อพิจารณาในกลุ่มเป้าหมาย 20 โรงเรียน พบว่าทุกด้านมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ได้แก่ ด้านการเตรียมความพร้อม (4.80), ด้านการให้ข้อมูลป้อนกลับ (4.86) และด้านการใช้สื่อและเทคโนโลยี (4.82)

ความพึงพอใจ: ครูผู้สอนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (ร้อยละ 95.94) โดยเห็นว่าการนิเทศแบบ PIDRE ผสานเทคนิค Coaching ช่วยยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น:

ครูผู้สอน: เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการสอน สามารถประยุกต์ใช้เทคนิคที่หลากหลาย เช่น Problem-based และ Project-based Learningมีทัศนคติเชิงบวกต่อการพัฒนาวิชาชีพ และเกิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ที่เข้มแข็ง นักเรียน:กล้าสื่อสารภาษาอังกฤษตามสถานการณ์จริงมากขึ้น [มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การทำงานร่วมกับผู้อื่น และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นทั้ง 4 ทักษะ

ข้อเสนอแนะ: สถานศึกษาควรส่งเสริมการนิเทศภายในอย่างต่อเนื่องด้วยกระบวนการ PIDRE และ Coaching พร้อมทั้งจัดตั้งกลุ่ม PLC เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างคู่มือแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกอย่างยั่งยืน

เว็บน่าสนใจ