ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการส่งเสริมการขายยุคดิจิทัล 2) พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นต่อการพัฒนาทักษะอาชีพและสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว การวิจัยเป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development : R&D) ดำเนินการ 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 (Research : R1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนรายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 3 คน และผู้เรียนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาสวนกวาง จำนวน 15 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสำรวจและแบบสัมภาษณ์ ระยะที่ 2 (Development : D1) พัฒนารูปแบบและตรวจสอบความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน คัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ ระยะที่ 3 (Research : R2) ทดลองใช้รูปแบบกับผู้เรียน จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินภาระงาน แบบประเมินทักษะการวิเคราะห์ปัญหาการขาย การออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการขาย การผลิตสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรม Canva แบบประเมินสมรรถนะสำคัญ และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระยะที่ 4 (Development : D2) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่อรูปแบบ โดยใช้แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าเฉลี่ย (X̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ (%)

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนาทักษะด้านการตลาดดิจิทัลและการส่งเสริมการขายอยู่ในระดับมากที่สุด (X̄ = 4.63, S.D. = 0.48) 2) รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (X̄ = 4.72, S.D. = 0.45) 3) ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการวิเคราะห์ปัญหาการขาย การออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการขายในรูปแบบ Mind Map และการผลิตสื่อส่งเสริมการขายดิจิทัล อยู่ในระดับดีถึงดีมาก 4) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X̄ = 4.75, S.D. = 0.43)

สรุปได้ว่ารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ที่พัฒนาขึ้น สามารถส่งเสริมทักษะอาชีพ สมรรถนะด้านการคิดวิเคราะห์ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมกับบริบทการศึกษานอกระบบ และสะท้อนถึงการริเริ่มพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ

คำสำคัญ : รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้, Active Learning, 5E Model, การส่งเสริมการขายยุคดิจิทัล, ทักษะอาชีพ

เว็บน่าสนใจ