การพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับการการพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 2) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา แหล่งข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาผลการทดลองใช้และประเมินการจัดการเรียนรู้ คือ นักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ 1) รูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา2) คู่มือการใช้รูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 3) แบบวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 4) แบบวัดทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 5) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 6) แบบประเมินรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
สรุปผลการวิจัย
1. ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ได้จากการศึกษาสภาพทั่วไป ความต้องการใช้รูปแบบ หลักการพัฒนารูปแบบ และแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา โดยได้ข้อมูล ดังนี้
1.1 สภาพการจัดกิจกรรมทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา อยู่ในระดับปานกลาง ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 3.27 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.70
1.2 ความต้องการจัดกิจกรรมทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ของคณะกรรมการบริหารและคณะกรรมการบริหารฝ่ายกิจการนักเรียน พบว่า กิจกรรมควรมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ด้านการจัดกิจกรรมทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) อย่างชัดเจน เป็นระบบ ฝึกอบรมให้ความรู้ การปฏิบัติจริงโดยอาศัยกิจกรรมการทำงานเป็นทีม และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน จัดกิจกรรมโดยมุ่งเน้นที่ตัวผู้เรียน จัดกิจกรรมได้ตามแผนที่กำหนดไว้ มีกระบวนการการแก้ปัญหาที่เกิดจากกลุ่ม PLC มีการสะท้อนผลการจัดกิจกรรม มีหลักกัลยาณมิตรในการจัดกิจกรรม มีการสรุปรายงานแลกเปลี่ยนและเผยแพร่ มีการสนับสนุนด้านการพัฒนากิจกรรมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทั้งด้านงบประมาณ บุคลากร และทรัพยากรทางการศึกษา
1.3 หลักการพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จากผู้เชี่ยวชาญ พบว่า กระบวนการจัดกิจกรรมในการพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ต้องมีการศึกษาแนวคิดทฤษฎีหลักการสำคัญของการพัฒนารูปแบบการบริหาร กระบวนการวิจัยและพัฒนา ศึกษาข้อมูลพื้นฐานของของความต้องการใช้รูปแบบ กระบวนการขั้นตอนของการพัฒนารูปแบบ และการพัฒนาผู้ที่จะเป็นส่วนสำคัญในการจัดกิจกรรม ทั้งการกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และออกแบบการจัดกิจกรรมร่วมกันอย่างสร้างสรรค์เป็นทีมอย่างกัลยาณมิตร ในการปฏิรูปการเรียนรู้และสะท้อนให้เห็นถึงการสร้างสรรค์งาน
1.4 การศึกษาแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ที่สำคัญคือ แนวคิดเกี่ยวกับการการพัฒนารูปแบบการบริหาร แนวคิดและทฤษฎีตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และแนวคิดเกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียน พบว่า องค์ประกอบของรูปแบบการบริหาร ที่สำคัญดังนี้ 1) ทฤษฎีและหลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการ 4) การสนับสนุน และ5) การนำรูปแบบไปใช้ และจากการศึกษาแนวคิดทฤษฎีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ได้รูปแบบ PTPDE model ซึ่งมีขั้นตอน 5 ขั้น ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 เตรียมทีมงาน (Prepare the team ) ขั้นที่ 2 การฝึกอบรมคนต้นแบบ (Training Role Model) ขั้นที่ 3 การปฏิบัติกิจกรรม (Practice activity ) ขั้นที่ 4 การสื่อสารข้อมูล (Data Communication ) ขั้นที่ 5 การประเมินสะท้อนผล ( Evaluation and reflection ) และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียน ประกอบด้วย 1. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ได้แก่ 1.ความคิดสร้างสรรค์ 2.การคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาเป็น 3.การสื่อสาร 4. ความร่วมมือ 2. ทักษะสารสนเทศสื่อเทคโนโลยี ได้แก่ 1. การรู้สารสนเทศ 2.. รู้เท่าทันสื่อ 3. รอบรู้เทคโนโลยีและการสื่อสาร 3. ทักษะชีวิตและอาชีพ ได้แก่ 1. มีความยืดหยุ่นและการปรับตัว 2. เป็นผู้นำและมีความรับผิดชอบ 3.ทักษะทางสังคมข้ามวัฒนธรรม 4. ริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ 5. ทักษะด้านการผลิตและจิตสำนึกในการทำงาน
2. ผลการสร้างและหาประสิทธิภาพรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จากผู้เชี่ยวชาญ พบว่า ร่างรูปแบบ PTPDE model มีผลการประเมินรูปแบบ อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 4.80 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.37 และผลการประเมินคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 4.81 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.29
3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ดังนี้
3.1 ผลการวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่จัดกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา พบว่า นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ อยู่ในระดับ มากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 4.79 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.46
3.2 ผลการวัดทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 จากการจัดกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา พบว่า นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 4.76 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.11
3.3 ผลการวัดความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา พบว่า ความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 4.79 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.46
4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จากผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า รูปแบบการบริหารตามแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อส่งเสริมทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนกลุ่มนวัตกรน้อยอาสาชุมชน โรงเรียนปรางค์ทองวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา มีความเหมาะสม ระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 4.78 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.42 ผลการประเมินโดยรวมอยู่ในเกณฑ์ ผ่าน
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
