ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาครูด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมอง

เพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนเทศบาล

เมืองท่าบ่อ (ท.1)

ผู้วิจัย นางสาวรัตนากร จิรโชติพัฒน์ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

โรงเรียนเทศบาลเมืองท่าบ่อ (ท.1) สังกัดเทศบาลเมืองท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย

ปีที่วิจัย 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาครูด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนเทศบาลเมืองท่าบ่อ (ท.1) ให้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสามารถเขียนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัยได้ กลุ่มตัวอย่างทั้งหมดที่ใช้ในงานวิจัยครั้งนี้ ใช้วิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) ประกอบด้วย ครูผู้สอนในระดับปฐมวัยในโรงเรียนเทศบาลเมืองท่าบ่อ (ท.1) สังกัดเทศบาลเมืองท่าบ่อ จำนวน 11 คน เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล จำนวน 105 คน ซึ่งการคัดเลือกนักเรียนกลุ่มตัวอย่างใช้เกณฑ์ความสามารถสื่อสารได้ ในปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ครั้งนี้ ประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมิน (ฉบับที่ 1) แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกตการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของครู แบบประเมิน (ฉบับที่ 2) และแบบวัดความพึงพอใจของเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

ผลการวิจัย พบว่า

ผลการพัฒนาบุคลากรในวงรองที่ 1 โดยใช้กลยุทธ์ในการพัฒนา คือ การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศภายใน ซึ่งผลจากการใช้กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการ เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถเขียนแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย ได้ พบว่า ผู้ร่วมวิจัยมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย และการเขียนแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย และเมื่อวิทยากรทำการประเมินการเขียนแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ผลปรากฏว่า กลุ่มผู้ร่วมวิจัยทั้ง 11 คน สามารถเขียนแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัยได้ โดยมีผลการประเมินแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มีความเหมาะสมในระดับมาก และการนิเทศภายใน โดยการประเมินแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และนิเทศแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย การสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกขณะทำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้คำแนะนำช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา กลุ่มผู้ร่วมวิจัยจนสามารถเขียนแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย ได้ยังไม่สามารถดำเนินการได้เป็นที่น่าพอใจ และในขั้นประเมินผลการเรียนรู้ให้ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ พบว่า ครูขาดการวัดผลประเมินผลการเรียนที่ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ ดังนั้น เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาที่เกิดในระหว่างการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย รวมถึงการเสนอแนะแนวทางที่ปฏิบัติแล้วเกิดผลดี กลุ่มผู้ร่วมวิจัยจึงวางแผนการดำเนินการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย ของวงรอบที่ 2

ผลการพัฒนาบุคลากรในวงรอบที่ 2 โดยใช้กลยุทธ์การนิเทศภายใน พบว่า กลุ่มผู้ร่วมวิจัยสามารถนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย ตามแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย ได้ดี สอดแทรกในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย มีความมั่นใจในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ สามารถเชื่อมโยงการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย ให้เข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กปฐมวัยสามารถสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ให้เชื่อมโยงกับเพื่อนเพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัยได้ สามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนที่ยึดครูเป็นศูนย์กลางมาเป็นจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นเด็กปฐมวัยเป็นศูนย์กลาง เน้นให้เด็กปฐมวัยสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ และสามารถประเมินผลการเรียนรู้ให้ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ตามที่กำหนด โดยครูมีการประเมินผลตามสภาพจริงของเด็กปฐมวัย ครูวัดและประเมินผลโดยใช้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัย และเด็กปฐมวัยมีความพึงพอใจต่อการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function : EF) ของเด็กปฐมวัยในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ