ครูบ้านนอก

ผู้ศึกษา : นางวิชุตา ผึ้งทัศน์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบุรี

ปีการศึกษา : 2567

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและทักษะ

การสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 มีผลการเรียนในระดับดีขึ้นไป และ (2) ศึกษา

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา

คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลราชบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี

เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 97 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า

1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีระดับผลการเรียนด้านการอ่านอย่างมี

วิจารณญาณและทักษะการสื่อสารในระดับดีขึ้นไป จำนวน 76 คน คิดเป็นร้อยละ 78.35 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์

ที่กำหนดไว้ (ร้อยละ 75)

2. ด้านความพึงพอใจ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

(Active Learning) ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด = = 4.51, S.D. = 0.64) โดยปัจจัยที่ส่งผลต่อความ

พึงพอใจสูงสุดคือ กิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกสนาน มีการใช้เกมและเพลงประกอบ รวมถึงการใช้สื่อการ

สอนที่หลากหลายและเทคนิคการสอนที่ทำให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น

ข้อเสนอแนะจากการศึกษา

1. ข้อเสนอแนะเพื่อนำไปใช้ ควรส่งเสริมการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการผลิตสื่อการสอนเพื่อกระตุ้นการ

เรียนรู้ และควรปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการชั้นเรียนโดยเน้นการเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)

แทนการเสริมแรงทางลบ เพื่อรักษาบรรยากาศการเรียนรู้เชิงรุกให้มีความสุขและมีประสิทธิภาพสูงสุด

2. ข้อเสนอแนะในการศึกษาครั้งต่อไป ควรมีการศึกษาเปรียบเทียบผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในทักษะ

ภาษาไทยด้านอื่นๆ และควรวิเคราะห์ผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อปรับการจัดกิจกรรมการเรียน

การสอน

เว็บน่าสนใจ