ครูบ้านนอก

ชื่อผู้วิจัย นางบังอร คชเถื่อน

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานที่วิจัย โรงเรียนบ้านท่าอาจ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒

ปีที่วิจัย ๒๕๖๗ - ๒๕๖๘

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านท่าอาจ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ มีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น ๒) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑.ข้อสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ๒.แบบประเมินคุณภาพของชุดกิจกรรม ๓. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ๔. แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบฯ โดยใช้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านท่าอาจ จำนวน ๓๓ คน ได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการวิจัย พบว่า

๑. ผลการศึกษาสภาพปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านท่าอาจ ในรายวิชาภาษาไทย พบว่า

ปัญหาที่เกิดจากนักเรียน นักเรียนส่วนใหญ่ยังมีปัญหาในด้านการอ่านออกเสียงคำและประโยคได้ไม่ถูกต้อง อ่านไม่คล่อง ขาดความเข้าใจในเนื้อเรื่องที่อ่าน รวมถึงมีทักษะการเขียนสะกดคำไม่แม่นยำ และเรียบเรียงประโยคได้ไม่สมบูรณ์ นอกจากนี้ นักเรียนบางส่วนยังขาดความมั่นใจในการใช้ภาษาไทย ทั้งในด้านการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทยอยู่ในระดับต่ำกว่ามาตรฐานที่กำหนดไว้

ปัญหาที่เกิดจากครูผู้สอน พบว่า วิธีการจัดการเรียนการสอนยังเน้นรูปแบบเดิมเป็นหลัก เช่น การบรรยายและให้นักเรียนท่องจำ มากกว่าการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดและการลงมือปฏิบัติจริง สื่อการสอนมีความหลากหลายน้อย และยังไม่สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างผู้เรียนแต่ละคน อีกทั้งการวัดและประเมินผลยังเน้นผลลัพธ์มากกว่ากระบวนการ ทำให้ครูไม่สามารถติดตามและแก้ไขปัญหาของนักเรียนได้อย่างตรงจุด นอกจากนี้ เวลาในการจัดกิจกรรมฝึกทักษะอ่านและเขียนอย่างต่อเนื่องยังไม่เพียงพอ ส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะทางภาษาได้ไม่เต็มศักยภาพ

๒. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านท่าอาจ พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านท่าอาจ ประกอบด้วย ๕ องค์ประกอบ ได้แก่ ๑) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ๒) ขั้นสำรวจและค้นหา (Explore) ๓) ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ๔) ขั้นขยายความรู้ (Elaborate) ๕) ขั้นประเมินผล (Evaluate)

๓. ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พบว่า นักเรียนสามารถปฏิบัติตามรูปแบบได้ อยู่ในระดับมากที่สุด

๔. ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พบว่า ๑) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังใช้รูปแบบรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑ ๒) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก “ ONR " ผสมผสานการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น โดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรื่อง คำควบกล้ำ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ อยู่ในระดับ มากที่สุดและผ่านเกณฑ์ประเมินทุกข้อ

คำสำคัญ รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น

ชุดการเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ