ครูบ้านนอก

1. ความเป็นมาและสภาพปัญหา

จากประเมินพัฒนาการนักเรียนตามหลักสูตรปฐมวัยในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2 และระดับชั้นอนุบาล 3 บางส่วนขาดทักษะในการคิดเชิงเหตุผลและทักษะในการคิดแก้ปัญหา ส่งผลให้นักเรียนขาดประสิทธิภาพในการเรียนรู้ นอกจากนี้ นักเรียนบางส่วนยังขาดทักษะในด้านสังคม ซึ่งเป็น อีกหนึ่งทักษะที่ต้องให้ความสำคัญ เนื่องจากเป็นทักษะพื้นฐานในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงต้องการส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะดังกล่าว เพื่อให้นักเรียนสามารถดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีคุณภาพ และเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับปฐมวัยของโรงเรียน โดยใช้นวัตกรรม 3ACTIVE To 3G Model ซึ่งเป็นนวัตกรรมกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม ที่มุ่งเน้นการพัฒนาทั้ง 3 ด้านอย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ Active Curriculum (การพัฒนาหลักสูตรอย่างมีประสิทธิภาพ) Active Environment (การพัฒนาสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ) และ Active Learning (การพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ) ซึ่งการพัฒนาทั้ง 3 ด้านนี้นำไปสู่ผลดีทั้ง 3 ด้าน หรือ 3G อันประกอบไปด้วย Good Student (นักเรียนที่ดี) Good Staff (ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดี) และ Good School (โรงเรียนที่ดี)

2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

2.1 วัตถุประสงค์

2.1.1 เพื่อพัฒนากระบวนการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมในระดับปฐมวัย โดยใช้นวัตกรรม 3ACTIVE To 3G Model

2.1.2 เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับปฐมวัย โดยใช้นวัตกรรม 3ACTIVE To 3G Model

2.2 เป้าหมาย

2.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ

2.2.1.1 นักเรียนระดับปฐมวัย มีผลการประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาและทางด้านสังคม ร้อยละ 80 ขึ้นไป และมีความพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับประถมศึกษา

2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ

2.2.2.1 ผู้บริหารสถานศึกษาพัฒนากระบวนการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมอย่างมีคุณภาพ โดยได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย

3. การดำเนินงานตามกิจกรรม

3.1 Input : ปัจจัยนำเข้า เป็นกระบวนการนำเข้าทรัพยากรด้านต่าง ๆ มาใช้ในกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับปฐมวัย ประกอบไปด้วย

3.1.1 Man : ทรัพยากรบุคคล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนที่มีความพร้อมและมีความรู้ ความสามารถ นำไปสู่การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะกับเด็กในระดับปฐมวัย

3.1.2 Management : การบริหารจัดการ เป็นการบริหารจัดการอย่างมีส่วนร่วม โดยได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย โดยคำนึงถึงประโยชน์ของนักเรียนเป็นสำคัญ

3.2 Process : กระบวนการ ได้ดำเนินการภายใต้วงจรการบริหารงานอย่างมีคุณภาพ PDCA โดยมีองค์ประกอบในกระบวนการทั้ง 3 ด้าน ดังนี้

3.2.1 1ACTIVE - Active Curriculum : การพัฒนาหลักสูตรอย่างมีประสิทธิภาพ

3.2.2 2ACTIVE - Active Environment : การพัฒนาสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

3.2.3 3ACTIVE- Active Learning : การพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ แบ่งออกเป็น 2 รูปแบบ คือ การเรียนรู้ผ่านการจัดประสบการณ์และการเรียนรู้นอกห้องเรียน

3.3 Output : ผลลัพธ์

ผลที่เกิดขึ้นจากการนำนวัตกรรม 3ACTIVE To 3G Model มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับปฐมวัยของโรงเรียน คือ ผลดีที่ออกมาในรูปแบบ 3G (3Good) โดยมีรายละเอียด ดังนี้

3.3.1 G1 – Good Student : นักเรียนที่ดี เมื่อนำนวัตกรรม 3ACTIVE To 3G Model มาใช้กับนักเรียนในระดับปฐมวัยแล้ว ส่งผลให้นักเรียนในระดับชั้นปฐมวัย มีผลการประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาและทางด้านสังคม คิดเป็นร้อยละ 100 และในปีการศึกษา 2568 นักเรียนในระดับปฐมวัยได้สำเร็จการศึกษาและสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับประถมศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100

3.3.2 G2 – Good Staff : ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดี ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัย และได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ

3.3.3 G3 - Good School : โรงเรียนที่ดี การนำนวัตกรรม 3ACTIVE To 3G Model มาใช้ในการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม ส่งผลให้โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยได้อย่างมีคุณภาพ ได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ

4. ผลการดำเนินการ

4.1 สถานศึกษามีการพัฒนากระบวนการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมในระดับปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ โดยได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย

4.2 สถานศึกษาสามารถพัฒนาการศึกษาในระดับปฐมวัยให้มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับช่วยวัยและพัฒนาการในด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา

เว็บน่าสนใจ