ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้ ASSURE–CIPPA Model ร่วมกับ OBEC Content Center เพื่อพัฒนาความรู้ด้านการทำบัญชีรายรับ–รายจ่ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านใหญ่

การดำเนินงานครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้ด้านการทำบัญชีรายรับ–รายจ่ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านใหญ่ โดยนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วย ASSURE–CIPPA Model ร่วมกับสื่อการเรียนรู้จาก OBEC Content Center มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เนื่องจากพบว่านักเรียนยังขาดความรู้และทักษะในการจำแนกรายรับ–รายจ่าย การวางแผนการใช้จ่าย และการบันทึกบัญชีอย่างถูกต้อง จึงมุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 21 คน โดยกำหนดเป้าหมายให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 รวมทั้งพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้อยู่ในระดับคุณภาพดีขึ้นไป

ผลการดำเนินงานด้านความรู้ (Knowledge: K) พบว่า นักเรียนทุกคนผ่านการประเมินความรู้เกี่ยวกับการทำบัญชีรายรับ–รายจ่าย คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวม 8.19 จาก 9 คะแนน หรือคิดเป็นร้อยละ 91.00 แสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถอธิบายความหมายของรายรับ–รายจ่าย จำแนกรายรับ–รายจ่าย และบันทึกบัญชีรายรับ–รายจ่ายอย่างง่ายได้อย่างถูกต้อง

ด้านทักษะและกระบวนการ (Process: P) ผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ASSURE–CIPPA Model ร่วมกับ OBEC Content Center พบว่ามีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับ “ดีเยี่ยม” มีค่าเฉลี่ย 4.59 จาก 5.00 คิดเป็นร้อยละ 91.84 โดยรายการที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ การกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลเพื่อนำไปปรับปรุงการสอน และการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สะท้อนถึงประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้และพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิผล

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และความพึงพอใจ (Attitude: A) พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับ “มากที่สุด” มีค่าเฉลี่ย 4.55 จาก 5.00 คิดเป็นร้อยละ 90.90 โดยผู้เรียนเห็นว่ากิจกรรมช่วยให้สามารถฝึกบันทึกบัญชีรายรับ–รายจ่ายได้จริง มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ส่งผลให้เกิดความสนุก กระตือรือร้น และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

ความสำเร็จของการดำเนินงานเกิดจากการวิเคราะห์ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ การเลือกใช้สื่อดิจิทัลที่เหมาะสมจาก OBEC Content Center และการออกแบบกิจกรรมที่เน้นการมีส่วนร่วมและการลงมือปฏิบัติจริง โดยได้รับความร่วมมือจากผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านการบริหารจัดการเงินเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน ทั้งยังสามารถขยายผลเป็นแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) สำหรับการพัฒนาการเรียนรู้ในรายวิชาและระดับชั้นอื่นต่อไปได้

สรุปโดยรวม การจัดการเรียนรู้โดยใช้ ASSURE–CIPPA Model ร่วมกับ OBEC Content Center ประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ สามารถพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมทักษะการรู้ทางการเงิน และสร้างการเรียนรู้ที่มีความหมาย สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง.

เว็บน่าสนใจ