ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน: การพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง การแยกตัวประกอบของจำนวนนับ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้เสนอผลงาน: นางสาวรัตนาภรณ์ จันทร์เลน

รายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหามโนทัศน์คลาดเคลื่อนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของจำนวนนับ โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E Instructional Model) บูรณาการร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center ภายใต้กระบวนการออกแบบการเรียนรู้ ASSURE Model กลุ่มเป้าหมายในการดำเนินงาน คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินชิ้นงาน และแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้

ผลการดำเนินงานพบว่า การนำนวัตกรรมดังกล่าวมาใช้ประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ดังนี้

1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: นักเรียนร้อยละ 100 มีคะแนนการทดสอบหลังเรียน (Post-test) สูงกว่าก่อนเรียน (Pre-test) และผ่านเกณฑ์การประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มทุกคน

2. ด้านทักษะและกระบวนการ: นักเรียนสามารถแก้ปัญหามโนทัศน์คลาดเคลื่อน โดยสามารถจำแนกความแตกต่างระหว่าง "ตัวประกอบ" และ "ตัวประกอบเฉพาะ" รวมถึงเขียนแสดงจำนวนนับในรูปการคูณของตัวประกอบเฉพาะโดยใช้แผนภาพต้นไม้ (Tree Diagram) ได้อย่างถูกต้อง ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะปฏิบัติในระดับ "ดี" ขึ้นไปทุกคน

3. ด้านคุณลักษณะและพฤติกรรมการเรียนรู้: นักเรียนมีพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Participation) มีความกระตือรือร้นและสนุกสนานกับการใช้สื่อเกมการศึกษาออนไลน์ (Gamification) ตลอดจนได้รับการพัฒนาทักษะความรอบรู้ทางดิจิทัล (Digital Literacy) ในการสืบค้นและเรียนรู้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีเจตคติเชิงบวกต่อวิชาคณิตศาสตร์และมีพื้นฐานที่เข้มแข็งในการเรียนรู้เนื้อหาขั้นสูงต่อไป

เว็บน่าสนใจ