ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวทาง STEM Education เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและสมรรถนะ Soft Skills (E-S-P-I-R-E Model) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2โรงเรียนวัดบ้านหนองตลุมปุ๊ก ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)เพื่อพัฒนาความรู้และความเข้าใจให้ผู้เรียนอธิบายบทบาท หน้าที่ กฎ กติกา และข้อตกลงในครอบครัวได้อย่างถูกต้อง 2)เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้และทักษะการปฏิบัติจริงให้ผู้เรียนสามารถวางแผน ออกแบบ และสร้างสรรค์นวัตกรรม “ลูกเต๋าทำดี 3D” ผ่านกระบวนการ STEM Education ได้สำเร็จ 3)เพื่อส่งเสริมทักษะทางอารมณ์และสังคม และการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเชิงบวก (Soft Skills) เพื่อปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจ การกำกับตนเอง วินัย ความรับผิดชอบ ค่านิยมความกตัญญู และจิตสาธารณะ ทั้งที่บ้านและโรงเรียน 4) เพื่อสร้างความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียน เพื่อส่งเสริมปฏิสัมพันธ์และสัมพันธภาพอันอบอุ่นในครอบครัวผ่านการทำกิจกรรมร่วมกัน กลุ่มเป้าหมายในการใช้รูปแบบ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดบ้านหนองตลุมปุ๊ก ปีการศึกษา 2569 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวทาง STEM แบบบันทึกการเข้าร่วมกิจกรรม แบบทดสอบก่อนเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน แบบประเมินการสร้างชิ้นงาน ลูกเต๋าทำดี 3D แบบบันทึก “พาสปอร์ตฮีโร่จิ๋ว” แบบประเมินการส่วนร่วมของผู้ปกครอง แบบประเมินทักษะทางอารมณ์และสังคมของผู้เรียน แบบประเมินพฤติกรรมเอื้อต่อสังคมและการลดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ แบบประเมินความสัมพันธภาพระหว่างบ้านและโรงเรียน และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเ มาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการศึกษาพบว่า

1.ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาท หน้าที่ กฎ กติกา และข้อตกลงในครอบครัวเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน โดยมีคะแนนเฉลี่ย ก่อนเรียน 4.83 คะแนน และ หลังเรียน 9.17 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นการเพิ่มขึ้น 4.34 คะแนน และผลการทดสอบมีค่า t = 33.33 ซึ่งแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ นอกจากนี้ นักเรียนทั้ง 24 คน ผ่านเกณฑ์หลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 100

2. ผู้เรียนสามารถวางแผน ออกแบบ และสร้างสรรค์นวัตกรรม ได้สำเร็จและผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีคะแนนรวม 350 จาก 360 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 97.22 สะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนสามารถนำความรู้และกระบวนการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติจริงจนเกิดเป็นผลงานที่เป็นรูปธรรม

3. ผู้เรียนมีผลการประเมินทักษะทางอารมณ์และสังคม Soft Skills โดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดีมาก จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 95.83 และระดับ ดี จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4.17 โดยไม่มีนักเรียนอยู่ในระดับควรปรับปรุง/พอใช้ และนักเรียนทุกคนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 100

4. ผู้เรียนได้รับการประเมินจากผู้ปกครอง โดยมีนักเรียนอยู่ในระดับ ดีมาก จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 95.83 และระดับ ดี จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4.17 และไม่มีนักเรียนอยู่ในระดับควรปรับปรุง/พอใช้ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนทุกคนมีผลการประเมินตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 100

เว็บน่าสนใจ