ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์บูรณาการ STEAM จากฐานพื้นที่สองภาษา

โดยหลอมรวมการเรียนรู้แบบโครงการและกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เพื่อเสริมสร้าง

ทักษะการเรียนรู้เชิงลึกของเด็กปฐมวัย ในห้องเรียน Mini-English Program

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองสตูล

ปราณี มิตรหลี

ปีที่วิจัย 2569

การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการ (2) ออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ (3) ทดลองใช้และศึกษาประสิทธิผลในการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เชิงลึก 5 ด้าน และ (4) ประเมินประสิทธิผล ศึกษาความพึงพอใจ และถอดบทเรียน ดำเนินการตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา 4 ระยะ (R1–D1–R2–D2) กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นอนุบาล 1/1 ห้องเรียน Mini-English Program โรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองสตูล ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ร่วมกับครูผู้สอน ผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหาร และผู้ปกครอง เครื่องมือวิจัย 12 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ การทดสอบทีแบบไม่อิสระ และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัจจุบันการจัดประสบการณ์ยังขาดการบูรณาการอย่างเป็นระบบ และทักษะการเรียนรู้เชิงลึกพื้นฐานอยู่ในระดับต้องปรับปรุง (2) ได้รูปแบบการจัดประสบการณ์ SPARK Model ที่มีโครงสร้าง 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์และผลลัพธ์การเรียนรู้ กระบวนการจัดประสบการณ์ ปัจจัยสนับสนุน และเงื่อนไขความสำเร็จ โดยกระบวนการจัดประสบการณ์ประกอบด้วย 5 ขั้น คือ การกระตุ้นความอยากรู้จากฐานพื้นที่ (Stimulate Curiosity from Place) การเล่นและสำรวจผ่านสตีม (Play and Explore through STEAM) การสื่อสารสองภาษา (Articulate Bilingually) การสืบค้นผ่านโครงการ (Research and Investigate through Project) และการจุดประกายการเรียนรู้เชิงลึก (Kindle Deep Learning) ซึ่งรูปแบบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.52) (3) หลังการใช้รูปแบบ เด็กมีทักษะการเรียนรู้เชิงลึกทั้ง 5 ด้านสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 51.40 เป็นร้อยละ 87.40) และ (4) รูปแบบมีประสิทธิผลอยู่ในระดับสูงมาก (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.55) ครูและผู้ปกครองมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.57) โดยปัจจัยความสำเร็จสำคัญที่สุดคือ ทีมครูร่วมสอนและการบูรณาการกับบริบทท้องถิ่น องค์ความรู้ใหม่คือการหลอมรวมสี่แนวคิดในรูปแบบเดียวสำหรับห้องเรียน MEP ระดับปฐมวัยในบริบทพหุชาติพันธุ์

คำสำคัญ: การจัดประสบการณ์บูรณาการ STEAM, การศึกษาสองภาษา, การเรียนรู้จากฐานพื้นที่, การเรียนรู้แบบโครงการ, ทักษะการเรียนรู้เชิงลึก, เด็กปฐมวัย

เว็บน่าสนใจ