ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทาง

สังคม ที่มีต่อทักษะการฟังของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง สังกัดเทศบาลเมืองทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม 2) ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม 3) เปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมและนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 กลุ่มที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม

กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง จำนวน 2 ห้องเรียน รวม 60 คน ผู้วิจัยสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน กลุ่มทดลองใช้เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม กลุ่มควบคุมไม่ได้ใช้เทคนิคใด ๆ เครื่องมือที่ใช้ ในการรวบรวมข้อมูลได้แก่

1) โปรแกรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมที่มีต่อทักษะการฟัง

2) แบบทดสอบทักษะการฟังมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบเท่ากับ 0.85

วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณหาค่าเฉลี่ยและความเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำข้อมูลไปวิเคราะห์เปรียบเทียบทักษะการฟังของกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุมโดยใช้ t – test แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Sample) จากนั้นนำข้อมูลไปวิเคราะห์เปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยใช้ t – test แบบเป็นอิสระต่อกัน (Independent Sample)

ผลการวิจัยพบว่า

1) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม มีทักษะการฟังมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมมีทักษะการฟังมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมมีทักษะการฟังมากกว่านักเรียนที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เว็บน่าสนใจ