ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทาง

สังคม ที่มีต่อทักษะการฟังของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง สังกัดเทศบาลเมืองทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม 2) ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม 3) เปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมและนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 กลุ่มที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม

กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนรีสอร์ทอนุบาลทุ่งสง จำนวน 2 ห้องเรียน รวม 60 คน ผู้วิจัยสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน กลุ่มทดลองใช้เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม กลุ่มควบคุมไม่ได้ใช้เทคนิคใด ๆ เครื่องมือที่ใช้ ในการรวบรวมข้อมูลได้แก่

1) โปรแกรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมที่มีต่อทักษะการฟัง

2) แบบทดสอบทักษะการฟังมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบเท่ากับ 0.85

วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณหาค่าเฉลี่ยและความเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำข้อมูลไปวิเคราะห์เปรียบเทียบทักษะการฟังของกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุมโดยใช้ t – test แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Sample) จากนั้นนำข้อมูลไปวิเคราะห์เปรียบเทียบทักษะการฟังของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยใช้ t – test แบบเป็นอิสระต่อกัน (Independent Sample)

ผลการวิจัยพบว่า

1) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคม มีทักษะการฟังมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมมีทักษะการฟังมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมมีทักษะการฟังมากกว่านักเรียนที่ไม่ได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติควบคู่กับการเสริมแรงทางสังคมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 31,760 ครั้ง 10 นวัตกรรมออกแบบ แปลกใหม่-ไฮเทคแห่งปี 52	เปิดอ่าน 62,784 ครั้ง ฟุตซอล(Futsal): กติกาข้อ 4 อุปกรณ์ของผู้เล่น ( The Players' Equipment)	เปิดอ่าน 9,916 ครั้ง รู้จักเลือก...รู้จักเลี่ยง ไม่เสี่ยงเป็นความดันโลหิตสูง
เปิดอ่าน 12,051 ครั้ง กูเกิลบริการแปลภาษาไม่ง้อเน็ต	เปิดอ่าน 5,414 ครั้ง ไฟฟ้ามาจากไหน ใช้อะไรในการผลิต	เปิดอ่าน 15,088 ครั้ง 5 สัญญาณโรคร้าย ที่ชายไม่ควรเมิน
เปิดอ่าน 9,989 ครั้ง ประทับใจ! คลิปช่วยลูกช้างขึ้นจากหลุม ก่อนวิ่งหาแม่ด้วยความดีใจ	เปิดอ่าน 13,886 ครั้ง เข้าใจผิดทั่วโลก! นางแบบไต้หวันจ่อฟ้องคนปล่อยข่าวมั่วทำชีวิตพัง	เปิดอ่าน 11,709 ครั้ง Student Perceptions of Selected Technology Student Association Activit
เปิดอ่าน 557 ครั้ง รวมจอ ViewSonic รุ่นยอดนิยม ใช้งานได้ทุกรูปเเบบ	เปิดอ่าน 144,822 ครั้ง สูตรลูกบิด สูตรรูบิค Rubik's Cube	เปิดอ่าน 15,105 ครั้ง ผู้เรียนและสังคมได้อะไร จากนโยบาย"ลดเวลาเรียน เพิ่มการเรียนรู้"
เปิดอ่าน 36,969 ครั้ง ทำไมหัวไม้ขีดถึงติดไฟ	เปิดอ่าน 22,646 ครั้ง 3 steps พุงยุบใน 2 weeks	เปิดอ่าน 15,576 ครั้ง ครม.ไฟเขียว "กัญชง" ปลูกได้ครัวละไม่เกิน1ไร่ พืชเศรษฐกิจไทยตัวใหม่

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory