บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อศึกษา ความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ประชากร ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านม่วงพุ่ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 31 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับใช้ควบคู่กับแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนละ 2 ชั่วโมง รวม 20 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องไฟฟ้าในบ้าน แบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 จำนวน 10 ชุด แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 10 ข้อ

การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยได้ดำเนินการหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 โดยใช้สูตร E1 และ E2 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน โดยใช้ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการการศึกษาพบว่า นักเรียนได้คะแนนทดสอบระหว่างเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน ร้อยละ 83.03 และคะแนนจากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ร้อยละ 84.19 ดังนั้น แบบฝึกทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.03/84.19 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 39.03 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐาน ที่ตั้งไว้ และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.45 อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ