ชื่อเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)
ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ผู้วิจัย นายบุญเทียน สุนารี
ปีที่วิจัย 2558
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เพื่อวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และเพื่อศึกษาเจตคติต่อการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนมัญจาศึกษา จังหวัดขอนแก่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 ที่กำลังศึกษาอยู่ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 36 คน
การวิจัยเชิงปฏิบัติการดำเนินการเริ่มต้นโดยการจัดทำแผนการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง ที่สอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ติดตามผลสะท้อนการปฏิบัติโดยใช้แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู และแบบสังเกตการณ์สอนของครูผู้ช่วยวิจัย พร้อมทั้งแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ และแบบวัดเจตคติต่อการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง ที่สอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.87 การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้ประกอบด้วย 12 แผนการสอน แบ่งเป็น 3 วงจร วงจรแรกประกอบด้วยแผนการเรียนรู้จำนวน 4 แผน วงจรที่ 2 จำนวน 4 แผน และ วงจรที่ 3 จำนวน 4 แผน ผลสะท้อนจากการปฏิบัติการจะนำไปใช้ปรับปรุงการออกแบบแผนในวงจรต่อไป
ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ 89.90/82.04 ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียง โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเท่ากับ 0.6721 คะแนนความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ หลังจากสิ้นสุดการวิจัยปฏิบัติการครบทั้ง 3 วงจร และให้เกณฑ์ผ่านในระดับ ดี ร้อยละ 70 ขึ้นไป มีจำนวนนักเรียนที่มีคะแนนความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ร้อยละ 70 จำนวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 80.56 ของนักเรียนทั้งหมด คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังจากสิ้นสุดการวิจัยปฏิบัติการครบทั้ง 3 วงจร และให้เกณฑ์ผ่านในระดับ ดี ร้อยละ 70 ขึ้นไป มีจำนวนนักเรียนที่มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ร้อยละ 70 จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 86.11 ของนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนมีเจตคติทางบวกต่อการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะอยู่ในระดับ มาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
