ครูบ้านนอก

ผู้ศึกษา นฤมล ขุนแก้ว

ปีที่พิมพ์ 2559

บทคัดย่อ

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ ใหมีประสิทธิภาพตามเกณฑ 80/80เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ให้นักเรียนจำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80ของนักเรียนทั้งหมดมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 80ขึ้นไปและเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4ที่มีตอการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4/3 ภาคเรียนที่2ปการศึกษา 2558 โรงเรียนพลสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 25 จํานวน34คนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rจำนวน14 แผน ที่ได้รับการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน ผลการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยโดยรวม เท่ากับ 4.49 แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rจํานวน12 เล่ม แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แบบบันทึกพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู แบบบันทึกหลังการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นของนักเรียน แบบทดสอบย่อยท้ายวงจร แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเปนขอสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple Choice) 4 ตัวเลือกจํานวน 30 ขอข้อสอบแต่ละข้ออยู่ในเกณฑ์ความเที่ยงตรง โดยมีค่า IOCตั้งแต่ 0.60–1.00 มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.47 – 0.93 มีค่าอำนาจจำแนก (B) ตั้งแต่0.31–0.80 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.86และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rเปนแบบมาตราสวนประมาณคา(Rating Scale) 5 ระดับ จํานวน20 ขอ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง

การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rมีประสิทธิภาพเทากับ81.85/83.04 ซึ่งสูงกวาเกณฑ 80/80

2.ผลการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rพบว่า นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการอ่านเชิงวิเคราะห์ เข้าใจความหมายในการตีความ มีความรู้ความเข้าใจเรื่องที่จะวิเคราะห์ มีความสามารถในการใช้เหตุผล นักเรียนสามารถกำหนดประเด็นสงสัยจากเนื้อหาที่ต้องการวิเคราะห์เพื่อค้นหาความจริง พิจารณาแยกแยะออกเป็นส่วนย่อย สามารถแยกแยะข้อเท็จจริงออกจากข้อคิดเห็นได้ และสามารถสรุปเนื้อหาได้ด้วยตัวเองโดยคำนึงถึงขั้นตอนของการอ่านเชิงวิเคราะห์ด้วยวิธีการอ่านแบบSQ4Rในขณะที่ทำกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนสังเกตได้ว่านักเรียนมีความสุข สนุกสนานในการทำกิจกรรมมีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองจากการที่ได้มีการสนทนา พูดคุย นักเรียนมีความเห็นตรงกันว่า เป็นเรื่องที่ดีมากสำหรับนักเรียนว่าการทำกิจกรรมเป็นสิ่งที่ดีเหมาะที่จะนำมาพัฒนาในด้านทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4จากที่นักเรียนไม่สนใจ ไม่ตั้งใจ ไม่ให้ความสำคัญกับการอ่านกลับทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการอ่านมากขึ้น ทำให้นักเรียนรู้จักและเข้าใจทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ในรายวิชาภาษาไทยมากขึ้น จะเป็นผลดีในการเรียนในรายวิชาอื่นอีกด้วย

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่4เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ นักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 83.04และมีนักเรียนที่มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์จำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 82.35ของนักเรียนทั้งหมด

4. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4R

มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.50)

โดยสรุปการจัดการเรียนรูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4เรื่อง การอ่าน

เชิงวิเคราะห์โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามวิธีการอ่านแบบSQ4Rมีประสิทธิภาพช่วยพัฒนาการเรียนรู พัฒนาความสามารถในการเรียนรูการอ่านเชิงวิเคราะห์ ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียน สามารถนําไปใชเปนความรูพื้นฐานในการเรียนรูในระดับสูงขึ้นไป และเรียนรูกับวิชาอื่นเพื่อใหบรรลุความมุงหมายของหลักสูตรได้

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 14,343 ครั้ง ปรัชญาการศึกษา คือแก่นของหลักสูตร	เปิดอ่าน 15,541 ครั้ง Detoxification ล้างพิษ ล้างโรค	เปิดอ่าน 2,415 ครั้ง "วิศวกรเสียง สจล." แนะ 5 เทคนิคเลือกหูฟังถนอมหู
เปิดอ่าน 44,971 ครั้ง กฎสามส่วน (Rule of Third)	เปิดอ่าน 10,643 ครั้ง แบบคำขอมีบัตร ประจำตัวข้าราชการ ตำแหน่ง ผอ.สพท.	เปิดอ่าน 13,245 ครั้ง "เสาวรส"
เปิดอ่าน 11,435 ครั้ง เตือนเด็กต่ำกว่า 16 ใช้มือถือ เสี่ยง 5 เท่า เนื้องอกสมอง	เปิดอ่าน 8,571 ครั้ง ความในใจครูไร้สัญชาติถึงนายกฯ หวังได้สัญชาติไทยเพื่อรับราชการครู	เปิดอ่าน 15,012 ครั้ง สโลว์ฟู้ด อาหารสำหรับคนอยากผอม
เปิดอ่าน 11,633 ครั้ง ให้อิสระโรงเรียน ปลดล็อกปฏิรูปการศึกษา	เปิดอ่าน 39,376 ครั้ง ภาษาน่ารู้ ภาษาฝรั่งเศส ภาษาดัตช์ ภาษาอิตาเลียน	เปิดอ่าน 675,361 ครั้ง ประวัติความเป็นมาของการศึกษาไทย
เปิดอ่าน 12,315 ครั้ง ปวดข้อให้กินแอปเปิล แกล้มด้วยเหล้าไวน์แดงวันละแก้วทุกวัน	เปิดอ่าน 18,843 ครั้ง หลักการใช้ Future Perfect Continuous Tense	เปิดอ่าน 38,347 ครั้ง เรียบร้อยโรงเรียนจีน วลีนี้มีที่มา

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory