ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในประเด็น (1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านระหว่างการใช้รูปแบบและหลังการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน

กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 34 คน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดทองพุ่มพวง) อำเภอเมือง จังหวัดสระบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงาน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงาน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน ที่พัฒนาขึ้นมีชื่อว่า รูปแบบ NIRUMON Model ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) เนื้อหาและนวัตกรรม (4) ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านเน้นภาระงาน NIRUMON Model (5) การวัดและประเมินผล ซึ่งมี 7 ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม คือ (1) ขั้นเตรียมพร้อม (N : Need to prepare) (2) ขั้นรวบรวมความคิด (I : Ideas Sharing) (3) ขั้นปฏิบัติภาระงาน (R : Running Task) (4) ขั้นนำเข้าสู่การเรียนรู้ภาษา (U : Understanding Task Language) (5) ขั้นทำความรู้ให้ชัดเจน (M : Modifying Knowledge) (6) ขั้นประเมินผล (O : Outcome Evaluation) และ(7) ขั้นแสดงภาระงาน (N : Notification Task) ผลการประเมินประสิทธิภาพเท่ากับ 80.10/81.13 ประสิทธิภาพในระดับดี 2) ผลการเปรียบเทียบคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบ NIRUMON Model ระหว่างการใช้รูปแบบและ หลังใช้รูปแบบแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ 0.05 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังใช้รูปแบบ ( x̄ = 48.68, S.D. = 5.68 ) สูงกว่าคะแนนระหว่างการใช้รูปแบบ ( x̄ = 48.06, S.D. = 5.34 ) 3) ความพึงพอใจการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อรูปแบบ NIRUMON Model อยู่ในระดับมาก

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 97,674 ครั้ง จะใช้คำว่าทัศนะและทรรศนะได้เมื่อไหร่	เปิดอ่าน 11,090 ครั้ง คุณสมบัติของคนที่ประสบความสำเร็จ (1)	เปิดอ่าน 30,026 ครั้ง 9 อาการป่วยเพราะน้ำ(ในตัว) ขึ้น-ลง
เปิดอ่าน 13,305 ครั้ง โครงการพัฒนาภาษาอังกฤษครูอาชีวะทั่วประเทศ	เปิดอ่าน 11,517 ครั้ง เล่าต้นกำเนิดมนุษยชาติ ใน 1 นาที	เปิดอ่าน 12,319 ครั้ง ผลสำรวจพบคนใช้รถ50%เลือกซื้อรถในใจ
เปิดอ่าน 29,722 ครั้ง หนังสือดีเด่น 2559 ที่พ่อแม่ควรให้ "ลูก" อ่าน	เปิดอ่าน 21,924 ครั้ง ทำความเข้าใจ! เกี่ยวกับการสรรหา ขรก.ครูและบุคลากรทางการศึกษา ภายใต้อำนาจของ กศจ.	เปิดอ่าน 15,904 ครั้ง อย่าลืมเป้าหมายการศึกษา : โดย ดร.กมล รอดคล้าย
เปิดอ่าน 12,436 ครั้ง "กูเกิล"เปิดบริการ"กูเกิล ไดรฟ์" เก็บข้อมูลออนไลน์สูงสุด "16 เทราไบท์"	เปิดอ่าน 9,489 ครั้ง เมื่อบ้านมีระเบียบ ฮวงจุ้ยก็ดีได้	เปิดอ่าน 18,181 ครั้ง "แก่นตะวัน" สมุนไพรที่คนไทยควรรู้จักพืชเพื่อสุขภาพ-เป็นพลังงานทดแทน
เปิดอ่าน 14,717 ครั้ง นาฬิกาชีวิต องค์รวมสุขภาพแบบ A.M./P.M.	เปิดอ่าน 25,043 ครั้ง นโยบายและมาตรฐานการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา	เปิดอ่าน 21,823 ครั้ง จัดสวนอย่างไร ให้มี "ฮวงจุ้ย" ดี

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory