ชื่อผู้ศึกษา : นางสาวสกาวรัตน์ จรุงนันทกาล โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต

อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี

สาขาวิชา : คณิตศาสตร์

ปีการศึกษา 2558

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อรายงานการพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 รหัสวิชา ค22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการพัฒนาให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 รหัสวิชา ค22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 รหัสวิชา ค22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 203 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 38 คน ซึ่งกลุ่มตัวอย่างได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling )

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องอัตราส่วนและร้อยละและแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ย (X-bar) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การหาประสิทธิภาพของชุดการสอน ใช้ E1/E2 สถิติที่ใช้เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังเรียนใช้การทดสอบแบบที (t-test Dependent) สถิติที่ใช้ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมใช้ค่าเฉลี่ย (X-bar) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการศึกษาพบว่า แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 87.5/ 87.5 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ ค่าดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอนคณิตศาสตร์ (E.I) เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ มีค่าเท่ากับ 0.7309 หรือ ร้อยละ 73.09 แสดงว่าหลังจากนักเรียนใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แล้วนักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นจากเดิมร้อยละ 73.09 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ 0.5 เป็นไปตามสมมติฐาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ หลังจากการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เป็นไปตามสมมติฐาน แสดงว่าการใช้แบบฝึกทักษะทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ของนักเรียนมีความเชื่อมั่นได้ร้อยละ 95 และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( X-bar = 4.25 , S.D. = 0.56) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อด้านเนื้อหาสูงที่สุดโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( X-bar= 4.33 , S.D. = 0.56) พิจารณาเป็นรายข้อนักเรียนพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะที่มีบัตรทบทวนและบัตรเนื้อหาชัดเจนเข้าใจง่ายสูงที่สุดโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (X-bar = 4.55 , S.D. = 0.50)

เว็บน่าสนใจ