ชื่อเรื่อง พัฒนาแผนการจัดประสบการณ์การสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม
เพื่อพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียน
ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑)
ผู้ศึกษา นางสาวทิยภา รุ่งธัญญกิจ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนเทศบาล ๔
(บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑)
สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลเมืองศรีสะเกษ กระทรวงมหาดไทย
ปีที่ศึกษา 2558
บทคัดย่อ
กลยุทธ์และแนวทางการดำเนินงานในการพัฒนาการศึกษา คือ พัฒนาการศึกษาปฐมวัย โดยพัฒนาและเตรียมความพร้อมทุกด้านให้เด็กปฐมวัยทุกคนก่อนเข้าเรียนระดับประถมศึกษา ได้แก่ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา การพัฒนากระบวนการและรูปแบบการเรียนการสอนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งที่ในการบรรลุถึงเป้าหมายการจัดการศึกษา การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การศึกษาเพื่อ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดประสบการณ์การสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษา
ดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์การสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) โดยจัดการเรียนรู้ตาม
แผนการจัดประสบการณ์การสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความพร้อม
ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แผนการจัดประสบการณ์การสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) จำนวน 8 หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งสิ้น 40 แผน มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยโดยรวมเท่ากับ 4.67 2) แบบทดสอบการจัดประสบการณ์เพื่อวัดความพร้อมด้านสติปัญญา ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประเภทปรนัยชนิดคำถามแบบให้เลือกคำตอบถูก (Correct Answer) ผู้ศึกษาใช้ตัวเลือกเป็นรูปภาพ 3 ตัวเลือก เพื่อให้เหมาะสมกับนักเรียน จำนวน 8 ฉบับ ฉบับละ 5 ข้อ รวม 40 ข้อซึ่งมีค่าความยากตั้งแต่ .27 ถึง .53 และค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .20 ถึง .50 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .959 การศึกษาครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลองใช้รูปแบบ Pre-experimental Design มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 ค่าประสิทธิผล E.I.
ผลการศึกษาพบว่า
1. การพัฒนาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ตามการสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.64/85.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80
2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม ที่มีต่อการพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) มีค่าเท่ากับ 0.7719 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.7719 หรือคิดเป็นร้อยละ 77.19
โดยสรุป แผนการจัดประสบการณ์การสอนแบบบูรณาการที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านโนนสำนักมิตรภาพที่ ๑๒๑) มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน และใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัยสำหรับครู และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษานำไปปรับปรุง แก้ไข ประยุกต์ใช้ ซึ่งครูผู้สอนสามารถนำไปใช้ในการสอนเนื้อหาอื่นให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นได้
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
