ครูบ้านนอก

รายงานการประเมิน โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริโรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านบริบทหรือสภาพแวดล้อมของโครงการ ประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการ ประเมินกระบวนการประเมินโครงการ และประเมนผลผลิตของโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) มาใช้ในการประเมิน

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ประกอบด้วยกลุ่มตัวอย่างนักเรียน จำนวน 18 คน ประชากรผู้ปกครอง จำนวน 24 คน กลุ่มตัวอย่างคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน และศึกษาจากประชากรครู จำนวน 6 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล รวมทั้งสิ้น 8 ฉบับ ประกอบด้วย แบบสอบถามที่มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 8 ฉบับ ทุกฉบับผ่านการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือได้ค่าความเชื่อมั่นแต่ละฉบับ อยู่ระหว่าง 0.829 – 0.962 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป ผลการประเมิน พบว่า

ผลการประเมิน

1. ผลการประเมินด้านบริบทหรือสภาพแวดล้อม(Context) ของโครงการเศรษฐกิจ

พอเพียง ตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมทั้งสองกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนน 15 ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งโดยภาพรวมและรายตัวชี้วัดที่ประเมิน

2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการเศรษฐกิจพอเพียง

ตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของครูโดยภาพรวม ได้คะแนน 15 ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งโดยภาพรวมและรายตัวชี้วัดที่ประเมิน

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) ของโครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนว

พระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครองและกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่าโดยภาพรวม ทุกกลุ่มที่ประเมิน ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งโดยภาพรวมและรายตัวชี้วัดที่ประเมิน

4. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการ มีผลการประเมินดังนี้

4.1 ผลการประเมินด้านระดับคุณภาพการบริหารจัดการของโครงการเศรษฐกิจ

พอเพียง ตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยรวมพบว่าทุกกลุ่มที่ประเมินได้คะแนนรวมเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.2 ผลการประเมินด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญของโครงการเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู โดยรวมพบว่าทั้งสอง กลุ่มที่ประเมินได้คะแนนรวมเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.3 ผลการประเมินด้านพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนของโครงการเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู โดยรวมพบว่าทั้งสอง กลุ่มที่ประเมินได้คะแนนรวมเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.4 ผลการประเมินด้านการประยุกต์ใช้ความรู้ของนักเรียนของโครงการเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามความคิดเห็นของนักเรียน โดยรวมพบว่า กลุ่มที่ประเมินได้คะแนนรวมเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.5 ผลการประเมินด้านความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มีต่อผลการดำเนินของโครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 โดยรวมพบว่าทุกลุ่มที่ประเมินได้คะแนนรวมเฉลี่ย 10 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ข้อเสนอแนะ

ข้อเสนอแนะในการนำผลการประเมินไปใช้

1. โรงเรียนควรนำผลการประเมินโครงการมาวิเคราะห์ หาจุดเด่น จุดด้อย จุดที่ควร

พัฒนา เพื่อกำหนดรูปแบบ และแนวทางในการปรับกิจกรรม ให้ตรงตามความต้องการของนักเรียน

2. โรงเรียนควรนำรูปแบบ วิธีการและกิจกรรมต่างๆ ในโครงการไปประยุกต์ใช้ ใน

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

3. ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จ

ของโครงการ และควรยกย่องเชิดชูเกียรติ ประชาสัมพันธ์เผยแพร่ชื่อเสียงผลงานของบุคคล กลุ่มบุคคล หน่วยงานที่ให้การช่วยเหลือสนับสนุนโครงการ ด้วยรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสม

4. ควรนำผลการประเมินโครงการเสนอต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา

หรือหน่วยงานอื่น ๆ และเผยแพร่อย่างกว้างขวาง

ข้อเสนอแนะเพื่อการประเมินวิจัยครั้งต่อไป

1. ควรศึกษารูปแบบหรือแนวทางในการประเมินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนว

พระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ที่นอกเหนือจากรูปแบบ ซิปป์โมเดล (CIPP Model) เพื่อเปรียบเทียบผลการประเมิน

2. ควรมีการศึกษาถึงปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการดำเนินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ โรงเรียนบ้านจุปะ ปีงบประมาณ 2559 ตามบริบทสภาพของโรงเรียนที่แตกต่างกัน เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาการดำเนินงานตามโครงการต่อไป

3. ควรมีการประเมินโครงการทุกโครงการที่มีผลต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนและ

โรงเรียนเพื่อเป็นการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบ

เว็บน่าสนใจ