ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน รายงานผลการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้หนังสือการ์ตูน สำหรับ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ชื่อผู้รายงาน นางจิตรลดา ปิดตายัง โรงเรียนบ้านโสกนกเต็น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3

ปีการศึกษา 2558

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหนังสือการ์ตูนวิชาภาษาอังกฤษ ให้มีประสิทธิภาพ 80/80 เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้หนังสือการ์ตูน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ โดยมีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ได้คะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หนังสือการ์ตูน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านโสกนกเต็น จังหวัดขอนแก่น ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 12 คน การวิจัย ครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) โดยมีการดำเนินการเป็น 4 วงจรปฏิบัติการ

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติการ คือหนังสือการ์ตูน จำนวน 4 ตอน และแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลปฏิบัติการ คือ แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบท้ายเล่มหนังสือการ์ตูน แบบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ และแบบทดสอบท้ายวงจร และเครื่องมือที่ใช้ประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ คือแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้หนังสือการ์ตูน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์ ตีความ และสรุปเชิงพรรณนาความส่วนข้อมูลเชิงปริมาณใช้การหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) หนังสือการ์ตูนวิชาภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีค่าประสิทธิภาพ 81.25/81.39 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้หนังสือการ์ตูน ตามกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านภาษาอังกฤษสูงขึ้นตามลำดับ ในแต่ละวงจรปฏิบัติ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.39 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 83.33 เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 พบว่าผ่านเกณฑ์ทั้งคะแนนและจำนวนนักเรียน 4) ผลการวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ พบว่านักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านในใจดีขึ้นอย่างต่อเนื่องทั้งคะแนนเฉลี่ยและจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ เพิ่มมากขึ้นเป็นลำดับจากวงจรที่ 1-4 เมื่อสิ้นสุดการเรียนในแผนการจัดการเรียนรู้แผนสุดท้าย นำไปเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 พบว่าผ่านเกณฑ์ทั้งคะแนนและจำนวนนักเรียน และ 5) นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หนังสือการ์ตูนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ