บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง รายงานการสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนเวียงสระ

ชื่อผู้วิจัย นิภาวัลย์ เตือนวีระเดช

สถานศึกษา โรงเรียนเวียงสระ อำเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี

ปีที่ทำการศึกษา ปีการศึกษา 2559

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานการสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียน เวียงสระ เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนเวียงสระ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการศึกษา คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเวียงสระ อำเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 จำนวน 40 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (E1/E2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการทดสอบ ค่าที (t-Test) และศึกษาความ พึงพอใจของนักเรียนต่อแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2ด้วยค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( )

ผลการศึกษาพบว่า แบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนเวียงสระ ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.88/85.80 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ในระดับมากที่สุด ( = 4.65)

เว็บน่าสนใจ