ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้บทบาทสมมติ โดยมีนักเรียนอย่างน้อยร้อยละ 70 มีความสามารถด้านทักษะการพูดผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มขึ้นไป 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนโดยใช้บทบาทสมมติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.4 โรงเรียนเทศบาล 6 นครเชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้บทบาทสมมติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเทศบาล 6 นครเชียงราย จำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวัดทักษะการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเทศบาล 6 นครเชียงราย จำนวน 12 ข้อ 3) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้บทบาทสมมติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเทศบาล 6 นครเชียงราย จำนวน 10 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า

1. ความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านตามเกณฑ์ที่ตั้ง

ไว้ คือมีจำนวนนักเรียนที่มีคะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไปจำนวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 80.55 ของนักเรียนทั้งหมด

2. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังจากการเรียนรู้โดยบทบาทสมมติ

โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.61, S.D. = 0.16) เป็นไปตามสมมติฐาน

เว็บน่าสนใจ