ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะทางภาษาด้านการฟังและพูดของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการสอนภาษาไทยตามแนวการสอนภาษาแบบธรรมชาติเพื่อส่งเสริมทักษะ การฟัง และพูดของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 แยกเป็นรายด้านได้แก่ ทักษะด้านการฟัง และทักษะด้านการพูด ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการสอนภาษาไทยตามแนวการสอนภาษาแบบธรรมชาติเพื่อส่งเสริมทักษะ การฟัง และพูดของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเป็นเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ของโรงเรียนรวมไทยพัฒนา 2 อาเภอพบพระ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 จานวน 29 คน ได้มาโดยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่งเป็นห้องเรียนที่ผู้วิจัยรับผิดชอบเป็นครูประจาชั้น

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) กิจกรรมการสอนภาษาไทยตามแนวการสอนภาษาแบบธรรมชาติเพื่อส่งเสริมทักษะ การฟัง และพูดของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษา ที่สอง จานวน 48 กิจกรรม 2) แบบประเมินทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดของเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 1 (อายุ 4-5ปี) ลักษณะข้อคาถามเป็นสถานการณ์และรูปภาพ ลักษณะคาตอบและการให้คะแนนเป็นแบบรูบิค Scoring rubrics มีทั้งหมด 2 ตอน คือ ทักษะด้านการฟังและทักษะด้านการพูด ตอนละ 2 ข้อ รวม 4 ข้อๆ ละ 3 คะแนน รวม 12 คะแนน

สรุปผลกำรศึกษำ

เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการสอนภาษาไทยตามแนวการสอนภาษาแบบธรรมชาติเพื่อส่งเสริมทักษะ การฟัง และพูดของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษา ที่สอง วันละ 20 นาที สัปดาห์ละ 4 วัน รวมจัดประสบการณ์ทั้งสิ้น 48 วัน พบว่าหลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนประเมินทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดสูงขึ้นกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ซึ่งเมื่อแยกเปรียบเทียบรายด้าน ได้แก่ ทักษะทางภาษาด้านการฟัง พบว่า หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และด้านทักษะทางภาษาด้านการพูด พบว่า หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เช่นกัน

เว็บน่าสนใจ