ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การรายงานผลการพัฒนาชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังเรียน โดยการใช้ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการ สืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนชุมชนบ้านกะมิยอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 อำเภอเมือง จังหวัดปัตตานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 26 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ จำนวน 8 เล่ม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนของชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ และแบบประเมินความ พึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แบบที่ให้นักเรียนแสดงระดับความคิดเห็น 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t)

ผลการศึกษา พบว่า

1. การหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามเกณฑ์ 80/80 คะแนนนักเรียนทุกคนจากการปฏิบัติกิจกรรม มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.74 (E1) และคะแนนทดสอบหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.87 (E2) นั่นคือ ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 81.74 / 80.87 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2.เปรียบเทียบผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เมื่อทดสอบด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน จำนวน 40 ข้อ นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน 17.81 คิดเป็นร้อยละ 44.52 คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน 32.35 คิดเป็นร้อยละ 80.87 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยร้อยละของการพัฒนาเท่ากับ 36.35 จากการทดสอบด้วยสถิติทดสอบ t พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ตัวเราและสิ่งที่อยู่รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนสืบเสาะหาความรู้ (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย ( ) เท่ากับ 4.59 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.75 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด จำนวน 11 ข้อ คือ ชุดฝึกทักษะมีเนื้อหาสาระการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ชุดฝึกทักษะมีเนื้อหาสาระการเรียนรู้จากง่ายไปหายาก ชุดฝึกทักษะมีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง นักเรียนมีความสนุกสนานกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และทำกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่องที่เรียนเป็นเรื่องที่เกี่ยวกับการดำรงชีวิตในแต่ละวัน การนำเสนอเนื้อหาและกิจกรรมในชุดฝึกทักษะมีความเหมาะสมกับวัยของนักเรียน นักเรียนได้รับการยอมรับจากครูและเพื่อนๆในการปฏิบัติงาน นักเรียนมีความสุขและภูมิใจในผลงานที่สำเร็จตามเป้าหมาย การเรียนด้วยชุดฝึกทักษะทำให้นักเรียนได้ฝึกการอ่านการคิดและการเขียน รูปแบบของชุดฝึกทักษะมีความสวยงามและน่าสนใจ และการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะมีการวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนทำให้ทราบความก้าวหน้าของตนเอง ทั้งนี้นักเรียนมีความพึงพอใจระดับมาก จำนวน 4 ข้อ คือ เนื้อสาระการเรียนรู้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้และมีส่วนร่วมในกิจกรรมทุกขั้นตอน นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดแก้ปัญหาร่วมกับเพื่อน นักเรียนได้รับข้อมูลย้อนกลับและมีการเสริมแรงอย่างเหมาะสม และนักเรียนสามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้อื่นได้

เว็บน่าสนใจ