ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : การพัฒนาการจัดการเรียนรู้สาระเศรษฐศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับ

การใช้คำถามเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

โดย : นายเชษฐา กลิ่นเทศ

ตำแหน่ง : ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบึงสามพันวิทยาคม

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 40

ปีการศึกษา : 2560

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนเรียนและหลังเรียนที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา

เป็นฐานร่วมกับการใช้คำถาม 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการใช้คำถาม 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการใช้คำถาม สาระเศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา

2559 จำนวน 1 ห้องเรียน โดยใช้การสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ด้วยการจับฉลากหมายเลขห้อง ได้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เป็นกลุ่มทดลอง จำนวนนักเรียน รวม 45 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการใช้คำถามสาระเศรษฐศาสตร์ 2) แบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t – test) แบบ Dependent

ผลการวิจัยสรุปได้ว่า

1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการใช้คำถาม

มีการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการใช้คำถาม มีความก้าวหน้าทางการเรียนสูงขึ้น

3. นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการใช้คำถาม

สาระเศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความคิดเห็นในระดับ มาก มีค่าเฉลี่ย ( X = 4.27 )

Thesis title : The Development of Learning Management in Economic Strands of Mathayomsuksa 4 through Problem-based Learning with Questioning Technique to Enhance Analytical Thinking and Learning Achievements.

Name : Mr. Chetta Kinthed.

Position : Teacher Level 3 Bungsamphan Wittayakom School, The Secondary

Education Service Area Office 40.

Academic year : 2017.

ABSTRACT

The purposes of this research were ; (1) To compare the Analytical Thinking and learning achievements of the students in Mathayomsuksa 4 before and after learning through Problem-based learning with Questioning Technique; (2) To study of Effectiveness index of learning Economic Strands through Problem-based learning with Questioning Technique; (3) To study attitudes of students in Mathayomsuksa 4 toward learning Economic Strands through Problem-based learning with Questioning Technique.

The participants in the current study were randomly selected from one out of six classes of Mathayomsuksa 4 students in academic year 2017. The selected participants were from class 4/3 which consisted of 45 students. Research instruments were; (1) Lesson plans of development of analytical thinking through Problem-based learning with Questioning Technique; (2) A test of Analytical Thinking and learning achievements; (3) The attitudes of students toward learning Economic Strands through Problem-based learning with Questioning Technique. The research was analyzed by statistics, mean, standard deviation and t-test for dependent Samples.

Research findings showed that; (1) analytical thinking and learning achievements of the students in Mathayomsuksa 4 who learnt Economic Strands through Problem-based learning with Questioning Technique were statistically higher than previous at a level of .05; (2) The effectiveness index scores of the students in Mathayomsuksa 4 who learnt Economic Strands through Problem-based learning with Questioning Technique was higher. (3) The students had positive attitudes Economic Strands through Problem-based learning with Questioning Technique at a high level.

เว็บน่าสนใจ