ครูบ้านนอก

รายงานการพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น มีวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาเสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยาก

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียนเทศบาลวัดดอนไก่ดี (สังวรจันทสรราษฎรวิทยา) สังกัดเทศบาลเมืองกระทุ่มแบน อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 30 คน โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น จำนวน 7 แผน รวม 14 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัด การเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยาก วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test for dependent sample)

ผลการศึกษา พบว่า

1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.71/85.11 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนวิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เรื่องทักษะการเขียนสะกดคำยาก วิชา เสริมทักษะภาษาไทย 5 อยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.5

เว็บน่าสนใจ