ชื่อผลงาน : การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

โดยการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบการสอนแบบ PICC

ชื่อผู้วิจัย : นางชญาภา เสนารินทร์

ปีการศึกษา : 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Design) ที่ใช้กลุ่มเป้าหมายกลุ่มเดียวดำเนินการทดลองโดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบ One–Group Pretest Posttest Design เพื่อศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบการสอนแบบ PICC กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนชุมชนโนนหันวันครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบการสอนแบบ PICC จำนวน 27 แผน และแบบประเมินเชิงปฏิบัติทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย จำนวน 19 ข้อ ที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.81 การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยนำคะแนนที่ได้จากแบบประเมินเชิงปฏิบัติทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยมาวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) และเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนการประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการทดลอง โดยใช้สูตร t – test แบบ Dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า

1. ระดับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังจากที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบการสอนแบบ PICC โดยเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับดี (X-bar = 33.92) รายด้านอยู่ในระดับดี ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านจำนวนและตัวเลข (X-bar = 16.50) ด้านแบบรูป เรขาคณิต การวิเคราะห์ข้อมูลและนำเสนอข้อมูล (X-bar = 7.08) และด้านการวัด (X-bar = 10.32) โดยภาพรวมก่อนการทดลองเด็กปฐมวัยมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับควรปรับปรุง และหลังการทดลอง เด็กปฐมวัยมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดี

2. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังจากที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบการสอนแบบ PICC สูงขึ้นกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01โดยก่อนการทดลองมีค่าเฉลี่ย 17.12 คะแนน และหลังการทดลองมีค่าเฉลี่ย 33.92 คะแนน

เว็บน่าสนใจ