ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา และความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของครูผู้สอนรายวิชาสารสนเทศและการสื่อสาร 2) การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 3) ศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา และความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของครูผู้สอนรายวิชาสารสนเทศและการสื่อสาร ประชากรคือ ครูผู้สอนรายวิชาสารสนเทศและการสื่อสาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 25 จำนวน 168 คน ระยะที่ 2 การพัฒนาและการทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอน โดยพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนจากการศึกษาแนวคิด หลักการ และทฤษฏีพื้นฐาน และทดลองใช้กับกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนเปือยน้อยศึกษา จำนวน 26 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ระยะที่ 3 การนำไปใช้และการประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเปือยน้อยศึกษา จำนวน 26 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้ แบบสำรวจความคิดเห็นต่อสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของครูผู้สอนรายวิชาสารสนเทศและการสื่อสาร , รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และแบบวัดการรู้สารสนเทศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ดำเนินการจัดการเรียนการสอนด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 7 แผน ใช้เวลา 14 ชั่วโมง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) และสถิติ Dependent Sample t-test ผลการวิจัยพบว่า

1. ครูผู้สอนรายวิชาสารสนเทศและการสื่อสารมีระดับการปฏิบัติในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศในระดับปานกลาง (x ̅ = 3.01 , S.D. = 0.77) และมีความต้องการในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศภาพรวม ในระดับ มาก (x ̅ = 4.44 , S.D. = 0.79)

2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีองค์ประกอบดังนี้ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) กิจกรรมและขั้นตอนการเรียนการสอน (4) บทบาทผู้สอน/ผู้เรียน (5) หลักการตอบสนอง และ (6) ระบบสนับสนุน ซึ่งมีขั้นตอนการสอน 5 ขั้น ดังนี้ขั้นที่ 1 ระบุประเด็นที่ต้องการหาคำตอบ ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา ขั้นที่ 3 ขั้นประเมินสารสนเทศ ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนผลการประเมินข้อมูล และขั้นที่ 5 ตัดสินใจเลือกข้อมูลและสรุปผล

3. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 81.71/82.43 ซึ่งสอดคล้องกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้ที่ 80/80 และนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชื่อมโยงนิยมเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จะมีความก้าวหน้าด้านการรู้สารสนเทศ คิดเป็นร้อยละ 68 (E.I. = 0.68) ซึ่งคะแนนเฉลี่ยการรู้สารสนเทศก่อนเรียนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่คะแนนการรู้สารสนเทศหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

เว็บน่าสนใจ