ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อวิทยานิพนธ์ : การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา

เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางภาษากลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ

วิชาภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษาปีที่ 5

ชื่อ-ชื่อสกุลผู้ทำวิทยานิพนธ์ : นางสาวสุธารัตน์ จรณโยธิน

อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ : อาจารย์ ดร.ชัยลิขิต สร้อยเพชรเกษมและ

อาจารย์ ดร.เมธี ดิสวัสดิ์

ปริญญาและสาขาวิชา : ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการวิจัยและประเมิน

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางภาษา กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/802) ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางภาษา กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศวิชาภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษาปีที่ 53) ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางภาษา กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาปีที่ 5กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนธิดานุเคราะห์ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 87 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น และแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือการวิจัย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการสื่อสารทางภาษามีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.84 3)แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การทดสอบที แบบกลุ่มไม่อิสระผลการวิจัยพบว่า

1. แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษามีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.26/81.67

2. ความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษาอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด

Abstract

Thesis Title: The Development of a Learning Management Model through the Use of Language Experience-Oriented Instruction for Enhancement of Communicative Competence: A study of Prathom 5 Students, Foreign Language Department (English)

Student’s Name: MissSutarat Jaranayothin

Advisory Committee: Dr. Chailikit Soiphetkasem and

Dr. Matee Di-sawat

Degree and Program: Master of Education in Research and Evaluation

Academic Year: 2013

The study put an emphasis on a learning management model through the use of language experience-oriented instruction for enhancement of communicative competence of Prathom 5 students, Foreign Language Department (English). The primary objectives were to 1) develop and measure the effectiveness of the model in order to meetthe standard criterion of 80/80, 2) to implement the model, and 3) to evaluate the model. The study was conducted with 87Prathom 5 students, who were enrolled in the second semester of an academic year 2013 and wereselected using stratified random sampling and cluster random sampling, of Thidanukhro School. The study adopted1) a learning management model through the use of language experience-oriented instruction, 2) a test of communicative competence (α = 0.84), and 3) a surveymeasuring levels of satisfaction of a learning management model through language experience-oriented instruction, as threemajor instruments. After performing mean, standard deviation, and dependent t-test, the study found that

1. the effectiveness of a learning management model through the use of language experience-oriented instruction was at the standard level of 81.26/81.67;

2. the communicative competence of students after getting involved in a learning management model through the use of language experience-oriented instructionreflected statistically significant improvement at the level of 0.05; and

3. students demonstrated high-highest levels of satisfaction of a learning management model through the use of language experience-oriented instruction

เว็บน่าสนใจ