ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานการวิจัยเรื่อง ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา (STEM Education) เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสอาดเผดิมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีก่อนและหลังเรียนตามแนวสะเต็มศึกษา 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีก่อนและหลังเรียนด้วยชุดการสอน 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษากับวิธีการเรียนด้วยชุดการสอน 4) เพื่อเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษากับวิธีการเรียนด้วยชุดการสอน 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจมีต่อการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา 6) เพื่อศึกษาความพึงพอใจมีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสอน ประชากรเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ห้องเรียน 138 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 60 คน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ดังนี้กลุ่มที่ 1 ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา จำนวน 30 คน กลุ่มที่ 2 จัดการเรียนรู้ด้วยชุดการสอน จำนวน 30 คน โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา (STEM Education) 2) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการสอน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี 4) แบบวัดความคิดสร้างสรรค์ 5) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t – test

ผลการศึกษาดังนี้ 1) การจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา (STEM Education) ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการสอน ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีผลทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 โดยที่กลุ่มตัวอย่างทั้งสองกลุ่มมีระดับความรู้พื้นฐานไม่แตกต่างกัน 4) การจัดการเรียนรู้ แนวสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีผลทำให้ความคิดสร้างสรรค์สูงกว่าการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการสอนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 5) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา (STEM Education) โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( x ̅= 4.13 S.D. = 0.44) และพบว่าด้านบทบาทผู้เรียนอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านอื่น ๆ อยู่ในระดับมาก 6) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสอน โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( x ̅ = 3.82 S.D. = 0.75 ) และพบว่าด้านบทบาทผู้สอนอยู่ในระดับมากที่สุด วิธีการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับปานกลาง

เว็บน่าสนใจ