ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน

วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค32202

ชื่อผู้รายงาน นายธีรนันท์ นามเสริมศรี

ชื่อหน่วยงาน โรงเรียนประสาทวิทยาคาร อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์

ปีการศึกษา 2561

รายงานการศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน

วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค32202 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ประชากร เป็นนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม โรงเรียนประสาทวิทยาคาร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 181 คน กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/10 ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนประสาทวิทยาคาร จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purpossive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน เรื่อง ความน่าจะเป็น จำนวน 9 แผน เวลา 9 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นข้อสอบแบบอัตนัย จำนวน 5 ข้อ การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยสำรวจ การวิเคราะห์ข้อมูล ดำเนินการตามขั้นตอนดังนี้

1) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันโดยการทดสอบค่าที (t-test for dependent samples)

2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันกับเกณฑ์ร้อยละ 60 โดยการทดสอบค่าที (t-test for one sample)

ผลการศึกษา พบว่า

1) นักเรียนที่เรียนตามกิจกรรมการเรียนรู้ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน เรื่อง ความน่าจะเป็น มีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

2) นักเรียนที่เรียนตามกิจกรรมการเรียนรู้ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน เรื่อง ความน่าจะเป็น มีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน ร้อยละ 58.01 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 โดยการทดสอบค่าที (t-test for one sample)

เว็บน่าสนใจ