ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ผลการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยรูปแบบ 4 MATโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4 MAT 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการจัดการเรียนรู้รู้ปแบบ 4 MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3) เพื่อหาประสิทธิผลทางการเรียนในการจัดการเรียนรู้รู้ปแบบ 4 MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4 MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 32 คน โดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ด้วยวิธีจับสลากโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยรูปแบบ 4 MAT 2) แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียนคำคล้องจองสอนใจเด็ก 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ(4) แบบสอบถาม ความพึงพอใจของผู้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สรุปผลการศึกษา พบว่า

1. ผลการจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 88.51/87.92

2. ดัชนีประสิทธิผลค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เท่ากับ 0.6701 ซึ่งแสดงว่านักเรียนมีคะแนนจากการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 67.01

3. การจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4MAT โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียน คำคล้องจองสอนใจเด็กดี โดยรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ